创设多彩生物角促进幼儿素质教育

摘 要幼儿教育的宗旨在于幼儿良好行为习惯的养成、学习兴趣的培养、主动探索意识的形成、创新精神的树立,创设生动活泼的生物角,为幼儿学习提供了鲜活的素材,为幼儿综合素质的提高奠定了坚实的基础.

关 键 词生物角素质教育个性发展创新精神

中图分类号：G61文献标识码：A

生物角的创建,使幼儿更加亲近自然,有助于幼儿直接获取科学信息,在感性认识的基础上形成认知和概念.幼儿阶段的思维以直觉思维和具体形象思维为主,因此,要给孩子丰富的感官刺激.生物角展现在孩子面前的是多彩的、真实的个体,通过幼儿的手、眼、耳等感觉器官直接感知大自然.因而,幼儿园通过创设生动活泼的生物角,对幼儿综合素质的提高,有着非常重要的作用.

1内容丰富的生物角,有助于培养幼儿良好的道德品质

通过参与对生物角的管理,培养幼儿亲近自然、热爱自然、关爱动植物的良好的品行,陶冶幼儿热爱大自然的美好情操.在此过程中让幼儿增长了知识,养成了纯朴的劳动习惯,还给予幼儿许多的生活乐趣,让他们的童年生活更加丰富多彩,培养了幼儿爱护生物,珍惜生命,保护大自然的意识!树立生物是人类朋友的理念,爱护它们,做到与生物和谐相处,维护自然界的生态平衡.对幼儿的教育引导将最终决定孩子们的道德观,而且这种教育在幼儿阶段效果最好,是幼儿园爱心教育的一个重要内容.

幼教工作者要注重培养幼儿的独立性、坚韧性、同情心、高度包容的个性等良好品质,使幼小的心灵得到健康成长.在幼儿的眼中,生物世界奇妙无比,他们会全身心地投入去观察见到的任何生物,学习自然知识,陶冶热爱自然的情感.从而,塑造幼儿健康的心灵、幸福的人生,是幼儿形成良好道德品质的基础.

2通过与生物的亲密接触,丰富幼儿的基本知识

生物角是幼儿了解自然界的一个窗口,通过在生物角的活动,不仅能增长幼儿的知识,激发他们的好奇心,还能让幼儿学到简单的劳动技能.让幼儿学会关心周围事物,调动幼儿的各种感官让他们多观察,在不知不觉中轻松掌握知识.引导幼儿开展科学探索,去尝试各种解决问题的可能.拓展幼儿的认知范围,丰富幼儿的基础知识.

幼儿教育如果单纯强调智力训练,片面强调知识的占有量,盲目进行超前教育,而不考虑幼儿的素质拓展,是一种违背幼儿身心健康发展规律的行为.幼教工作者首先要学会尊重幼儿、尊重其合理建议乃至细微的情感需求,尊重儿童的年龄特点和个性差异,相信其自我发展的内在潜力.合理运用适合幼儿乐于接受的教育方法,因人施教,逐步积累知识,引导其健康发展.

选取幼儿喜爱的个体为主要内容,经过幼儿不断观察与实践,指导幼儿开展认识自然的活动.在教育内容上进行大范围、多层面的接触,使幼儿用心、用眼去感知这个自然环境,去体会大自然的奇妙,不断丰富幼儿基本知识.

3通过对生物角的管理,培养幼儿的良好生活习惯

通过对生物角的关注,引导幼儿关心生物的生存环境,建立幼儿低碳生活的意识,是幼儿养成良好生活习惯的基础.作为幼儿教师或家长,要把幼儿养成习惯的培养放在首位,以此为基础塑造幼儿良好的道德品质.让幼儿学会自己应对日常生活中遇到的小问题,磨练幼儿意志,形成良好的生活习惯.

生物角是栽培植物、饲养动物的理想场地,是幼儿自由活动的崭新天地,为幼儿提供学习及实验的生动材料,同时也是绿化、美化校园的重要基地.幼儿园建立生物角,有助于幼儿学习知识,锻炼幼儿生活自理能力.生物角活动,能引导幼儿积极参加幼儿园绿化,创造美好家园,保护有益动物,塑造幼儿热爱自然的思想意识.

4利用生物角的丰富内涵,培养幼儿主动探索和创新精神

幼儿园的生物角是幼儿最感兴趣的活动区,最能激发幼儿观察、探究,是丰富幼儿知识的重要渠道,是促进创新能力发展的良好场所.教师对生物角的精心创设与指导,可使幼儿的生活更加生动、活泼、有趣、多彩.重要的是,它有利于幼儿从中发现大自然的奥妙,从而培养他们的求知欲和创新意识.

内容丰富的生物角是幼儿进行想象与创造的源泉,生动的素材能够调动幼儿多种感官的参与,让其去思考,去发现,有利于培养他们思维的敏锐性和创新能力.在幼儿园合理地创设生物角环境,发挥生物角的教育功能,利用生物角环境设置,激发幼儿的好奇心和探索的兴趣.生物角是幼儿生活的一部分,是促进幼儿观察力发展、增长知识的途径之一.在教师的指导下,让幼儿参与养殖和种植活动,使他们积极主动地观察生物,从中发现动、植物的一些主要特征和变化,培养幼儿的观察力,激发幼儿探索大自然奥妙的,培养幼儿的主动探索和创新精神.

幼儿的学习方式是多种多样的,对幼儿发展最有价值的就是主动探索,求是创新.创新能力被人们看作是人的多种素质的核心,创新能力的发展和人们其他多种心理品质以及能力的形成是一样的,受到客观环境条件的制约,是逐步发展形成的.在教育实践中,利用大自然这个有利的环境条件,走进大自然,感受自然环境带来的乐趣,这有着其他教育途径所不可替代的教育效果.不但能培养幼儿主动探索、求是创新的品质,而且能够促进幼儿身心和谐发展.

生物角以幼儿独立活动为主,充分调动了幼儿的主动性、积极性,对培养幼儿的主动探索及创新意识起着积极的作用.生物角的多样性,为幼儿提供了自由观察和探索的机会.运用多种感官去探究问题,这是幼儿认识自然的基础,帮助幼儿把周围的事物进行抽象和概括,有助于探索事物之间的内在联系.生物角是幼儿亲近自然的最好途径,能引导幼儿热爱自然,对周围环境产生浓厚的探索兴趣.幼儿时期是身心发展最迅速的阶段,幼儿的思维方式逐渐从具体形象思维过渡到抽象思维.引导幼儿发挥主动性、积极性和创造性,在生物角活动中加深对科学的认识,激发幼儿主动探索的精神.

综上所述,生物角的建立是更好地完成对幼儿进行素质教育的前提,素质教育的基本观念是使幼儿身心全面健康发展,素质教育的核心在于培养孩子的实践能力和创新精神.对幼儿的教育要求有宽松率性的环境、自由的方式、活泼的气氛.在教育方式方法上灵活多样,采取幼儿乐于接受的教育教学方法,使幼儿在各自兴趣爱好的基础上发展个性,从不同的角度促进幼儿情感、能力、养成习惯等多方面的发展.在教育教学内容上,强调全面性和基础性,包含做人所必须具备的基本素质和能力,把学习与幼儿生活实际紧密联系起来,使孩子学会认知,学会生活.在教育方法和途径上,让幼儿自主活动,在生活中学会学习,在兴趣、爱好中发展个性.积极创设有利于幼儿健康成长的环境,最大限度地挖掘、利用环境中的教育资源.因此,在幼儿园内创设生物角,对于幼儿身心的健康发展,提高幼儿的综合素质起着重要作用.