关于大学生家庭教育的看法

【摘 要】家庭对一个人的成长有着巨大的影响和作用,称得上最早的学校,一个人对客观现实的认识,往往是从家庭环境和家长的言行举止开始的.我国自古以来就有非常重视家庭教育的优良传统.如今受应试教育的影响,家长们对学龄前教育和基础教育十分重视,好多家长不惜一切代价让孩子进重点小学、中学.可是当孩子考入大学后,不少家长认为孩子被送进了保险箱,已经长大成人了,父母的家庭教育不那么必要了,也就不重视对他们的家庭教育了,结果导致于许多大学生家庭教育弱化趋势严重,影响了我国教育质量的提高.【关 键 词】大学生；家庭；教育在我国“孟母三迁”、“岳母刺字”都是脍炙人口的家庭教育佳话.建国以来,众多家长为了教育孩子密切配合学校,为国家培养出大批全面发展的社会主义事业建设者和接班人.我国的家庭教育在国民教育中发挥着积极的不可磨灭的作用.但综观现代家庭教育的内容、方法还存在着不同程度的偏差,如重智轻德,重分轻能,溺爱、放任或过分干涉孩子等等,即使是上了高校的大学生的家庭教育也还存在着很多不尽如人意的现象,甚至种种误区,为此除学校和社会需要继续努力外,还需要我们加强对大学生的家庭教育研究,提高对大学生的家庭教育的认识.一、家庭教育是教育体系中有机组成部分家庭,是以婚姻关系为基础、由血缘关系或收养关系组成的社会细胞,是人类发展到一定阶段的产物.家庭的性质、特点和作用,主要是由社会属性所决定的,一定的家庭形式又总是与一定社会发展阶段相联系的.每个人都出生在一定的家庭,并建立自己的家庭,家庭对每个成员的责任和每个成员对家庭的责任都是义不容辞的.而每个家庭都属于一定的社会,每个家庭对社会的责任同样也是义不容辞的.家庭教育,指父母或家庭中的长者自觉或不自觉地、有意识或无意识地对子女施加的教育和影响,也包括家庭中父母与子女的相互教育.家庭对一个人的成长有着巨大的影响作用,一个人对客观现实的认识,往往是从家庭环境和家长的言行举止开始的.大学生在步入社会之前,很大程度上受家庭环境和父母言谈举止的影响.不同的家庭教育与影响产生的结果,也是截然不同的.当今社会,尽管学校教育和社会教育的功能不断增强,但是,从教育体系整体功能的发挥来看,学校教育和社会教育却不能代替家庭教育,家庭教育与学校教育和社会教育共同构成一个完整的教育体系,它是整个教育的基础,并越来越受到全社会的重视.在我国受应试教育的影响,家长们对学龄前教育和基础教育十分重视,好多家长不惜一切代价让孩子进重点小学和重点中学.在中小学阶段,家长们重视家庭教育,主要是为了应付孩子的升学.现在从小学到初中、高中的学生请家教、上补习班、提高班是非常普遍的现象,特别是在升学考试前期,家长们更是语、数、外,应试教育一门也不敢拉下,素质教育弹琴、画画、学电脑样样不放松,以显示度家庭教育的重视,而其结果却造成孩子“压力上大”,不堪重负.二、大学生的家庭教育是家庭教育中的重要组成部分大学生在进入大学之后,虽然家庭教育的内容和方式有了明显的变化,但不可能终止.因为,家庭是人类最早的学校,并且是一所终生不能毕业的学校.家庭教育相对于学校教育和社会教育来说,是一种长期的连续的教育,它对人的终生发展有着持续不断的影响.家庭教育中始终存在着教育环境和教育者,这种连续性不仅有利于子女养成良好的品德和行为,也有利于家长保持良好的心态.按照我国传统的观念,青年期的年龄跨度为14～28岁.大学生的年龄通常在18～24岁之间,正处于青年初期向青年中期过渡的阶段,也是大学生人生旅程中一个重要的阶段.一方面,他们已有相当的知识水准、道德水准和生活积累,自我意识进一步增强,渴望独立自由的生活；另一方面,他们进了大学后仍面临一些新的课题：如学习和掌握社会成员所必须具备的知识和技能；学习如何正确认识社会和面对社会；如何对择业、就业、成家立业做好准备等.从某种意义上说,如果说学校、社会在对大学生的发展课题上的教育和帮助是广泛的、间接的话,那么家庭对大学生的教育和帮助则是具体的和直接的.大学生的家庭教育,不但是家庭教育中不可缺少的有机组成部分,也是预示着家庭教育是高等教育体系中不可缺少的组成部分而进入一个崭新的阶段.大学生在继续接受家庭教育的同时,又受到更高层次的文化教育,包括自然科学知识教育和人文社会科学知识的教育.而且,大学的校园通常设在大中城市,大学生们在接受学校教育的同时,也受到了现代城市文明的影响.大学生们随时都可将现代文明和时代精神传输给家长及其他家庭成员,并对家庭成员及家乡的生产和生活给予咨询和帮助.这也正是大学生们所需要的怎么写作于社会、投身于社会的尝试和实践.三、大学生家庭教育问题的具体表现历史发展到今天,人们对家庭教育对人才成长的重要影响认识得越来越深刻了,人们越来越舍得投入更大的精力、物力、财力.但是,我们不能不看到在现在的家庭教育工作中尚存在许多亟待解决的倾向性问题.长期以来,人们讲起家庭教育,往往是针对中小学生而言的,一旦孩子进入了大学,似乎大学生已经成人了,家庭教育不怎么必要了,也就不重视对他们的家庭教育了,导致许多家庭大学生家庭教育弱化现象,问题不断.1、关注焦点发生变化.相当多的家长在子女考上大学后将更多的精力转移到提供经济支持上,他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要,对子女道德品质、法制观念、科学作风,以及责任感、创造能力等方面的教育显得关注不够,这在一定程度上造成严重的消极影响.大学生的教育,学校固然负有重要责任,但家长也不能放任不管.双方应各尽其责,协调一致,密切配合.有些家长越是在孩子的思想、学习方面帮不上什么忙,越是想在子女的生活条件方面给他们更多的关心,给孩子提供优裕的经济条件,想以此做点补偿.他们宁可自己省吃俭用,也要给孩子吃好、穿好.他们以为给孩子们提供了优越的生活条件,孩子就会无忧无虑地专心学习了,其实这也未必.绝对的贫穷往往会置人于死地,但相对的困苦却能够激励人的自强、自立、奋发图强的精神.“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”,说的就是这个道理.2、依赖学校.受传统的“高教独立”思想的影响,有不少家长认为,孩子进了大学,父母的教育作用就不重要了,他们把教育子女的责任完全推给了学校.再加上多数家长本身没有上过大学,对高校情况了解甚少,即使上过大学,时代条件环境也不同了,对孩子大学生活教育也起不了太大的作用,只好把教育孩子的责任全部托之于高校.高校当然也很自信,直至上世纪80年代中期以来,随着高等教育体制的逐步改革,特别是高校扩大招生规模后,家庭与学校间的联系才有所增加,但家长们关心的主要问题是子女的入学与就业,对于怎样将孩子培养成具有较高综合素质的人才,则重视不够.3、家庭教育理论研究不足.近年来,家庭教育虽然得到普遍重视,研究机构遍布全国各地,但家庭教育的理论研究没有达到应有的高度和深度,对大学生的家庭教育研究更是没有予以足够的重视.家庭教育不同于学校教育,在培养目标的确定上,很大程度上取决于家庭特别是父母的意志,受父母的思想觉悟、文化素质、职业、经历、兴趣和爱好的影响.真正意义上的科学的目标定位必须从孩子的实际出发,即孩子的年龄特点、天资、学习基础、有无特长等出发,因人而异、有的放矢,客观地实事求是地提出切实可行的目标定位.目前在家庭教育中,给孩子定位过高,是当前许多家长存在的共性问题.望子成龙心切,脱离孩子的实际情况.4、高校与学生家庭教育联系不够.当前我国的高等教育尽管经过连续几年的扩大招生,有孩子进入大学的家庭并不很多,到2010年,我国高等教育毛入学率才达到26.5%.大学生的家庭教育问题,还没能引起高校、家庭、社会的应有关注.我国高校近年来思想政治工作不断加强,这对于提高广大学生的综合素质起到了积极的作用,但是由于新形势下,高校学生思想政治工作面临着很多新问题、新挑战,尤其缺乏与广大家长的联系,往往是学生出了问题,不得不与家长联系,才和少数家庭沟通,没有使大学生的家庭教育在整个高等教育体系中发挥应有的作用.四、学校、社会、家庭三方协调发挥大学生家庭教育的整体功能针对当前大学生家庭教育弱化现象,学校、社会、家庭三方应协调合作,共同发挥大学生家庭教育的整体功能,才能更好地促进大学生健康成长.首先,各高校应建立一支思想素质过硬、业务精、能力强的专职辅导员队伍,成立有辅导员、指导教师、学生家长代表参加的大学生家庭教育协调指导工作委员会,统一负责大学生家庭教育的组织、指导、协调工作.通过给新生发录取通知书时,附一封学校致家长的信,介绍学校的环境、设施及培养目标等,并对家长提出配合学校搞好家庭教育的要求及具体措施.由于很多学生家庭地处外地,可以每学期向家长发一封信,把大学生的思想进步情况；学习课程、成绩、名次情况；工作、活动情况；奖励、违纪情况等等向家长沟通、汇报.家长对学校及学生工作有何意见、建议、设想等通过书信和向学校或辅导员老师反馈.其次,调动社会方面的力量做好大学生的教育工作,如各级教育行政部门、妇联、工会、人事局、劳动局等部门共同举办由大学生、家长和学校教师参加的社会活动,促进大学生教育.组织有关家庭教育的研讨会,应利用现有的网络,开展对大学生家庭教育的研究和探讨,并对大学生的家长教育子女的方式和内容给予咨询和帮助.同时有关部门应定期评选模范大学生家庭并召开表彰会和经验交流会.最后,家庭方面应做的工作更应该科学化.专家认为,要想改变家庭教育的现状,关键在于提高家长的素质,家长要首先受教育.一要彻底改变“家庭教育可以无师自通”的错误观念.其实教育子女是一门很深的学问,不是无师自通,或道听途说就可以做好的.家长应该掌握一些心理学、教育学知识,树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法.目前家长在心理学、教育学方面知识的欠缺对孩子的高期望和教育是严重不相适应的.二是教育子女要“先做人”,克服“树大自然直”的错误思想.孰不知,小树苗长成参天大树,也是需要培育修理的,浇水施肥,打杈除害虫等人成长的过程也一样.有些毛病如从小不纠正,积习难改,酿成大错,悔之晚矣.三是克服“棒打出孝子”的思想误区.父母与子女的血缘关系决定了家长是子女最亲近的人.但并不说明父母就一定是子女最贴心、最密切的人.要想与子女保持“亲密”的关系,父母就要与子女交朋友.就要放下家长的架子,与子女平等相处,要求子女做到的自己首先做到,尊重子女情感、意愿、选择甚至他们的隐私.只有这样,子女才会喜欢你、信任你,把你当作知心朋友,和你交流思想.而你的话也才能让子女听得进去,并与你产生共鸣.四是多了解孩子及大学生活.利用书信、等途径主动了解子女的学习、生活、思想状况,做到心中有数.要求子女合理使用经费,保证子女学习、生活所必要的经费开支,控制子女不正当的消费,鼓励子女利用检测期参加社会公益劳动和有偿劳动,并创造机会让子女从事家务劳动等.总之,家庭教育作为教育体系中一个重要的组成部分,应当引起全社会的共同关注.大学生的家庭教育问题还有待于高等教育界、社会,以及众多的家庭共同来探讨,不断提高认识,使大学生的家庭教育不断完善.“十年树木,百年树人”,只要我们以高度的社会责任感,科学地实施家庭教育,并使之与学校教育、社会教育密切配合,就一定能把孩子——学生培养成国家社会需要的建设人才.作者简介：林忠伟,男,1968年4月出生,1993年7月毕业于辽宁师范大学,获文学学士学位,2001年8月获文学硕士学位,现任辽师大教育学院党总支副书记.