农科专业学位生科研能力的培养

摘 要：分析了培养农科专业学位研究生的科研能力既是由培养目标决定的,同时也有利于其综合素质的提高；指出创新能力、提出问题的能力、选择与运用科研方法的能力、资料的搜集与处理能力、逻辑思维能力、语言表达能力是农科专业学位研究生所需的基本科研能力结构要素；提出如何在课程学习、学位论文工作中培养农科专业学位研究生科研能力的建议.

关 键 词：农科；专业学位；研究生；科研能力；培养

中图分类号：G472.5文献标识码：ADOI编码：10.3969/j.issn.1006—6500.2012.05.035

CultivationoftheAbilitytoScientificResearchofPostgraduateswithDegreesinAgriculture

LIYong

（NanjingAgriculturalUniversity,Nanjing,Jiangsu210095,China）

Abstract：Thearticleanalyzedthatthecultivationoftheabilitytoscientificresearchofpostgraduateswithdegreesinagriculturewasdeterminedbytrainingaimandalsobenefitstheincreaseofprehensivequalities；itpointedoutthestructuralelementsofthebasicabilitytoscientificresearchofpostgraduateswithdegreesinagricultureincludedtheabilityofcreating,puttingforwardquestions,choosingandutilizingmethodsofscientificresearch,collectingandprocessingmaterials,logicalthinkingandlanguagepetence；itsuggestedhowtocultivatetheabilitytoscientificresearchofpostgraduateswithdegreesinagriculturethroughcoursestudyanddegreethesiswriting.

Keywords：agriculture；degreeinmajor；postgraduates；abilitytoscientificresearch；cultivation

1999年5月,国务院学位委员会第17次会议审议批准了农业推广硕士和兽医专业学位设置方案,2000年农业推广硕士和兽医专业学位研究生首次试点招生.经过11年来教育指导委员会以及73家培养单位的不断努力和建设,农科专业学位研究生教育发展迅速,取得了显著的成绩.目前,已初步确立起了授权布局较为合理、发展规模适度、管理规章制度基本健全、培养模式初步建立、具有中国特色的农科专业学位研究生教育体系.但是,由于专业学位教育起步较晚,时间较短,在发展过程中还存在一些问题,仅就目前的培养方案而言,通常只包括对课程设置和学位论文的要求,却忽视了科研能力的培养这一重要环节.因此,有必要著文论述,并希望将科研能力的训练纳入培养计划之中,完善培养过程,提高农科专业学位研究生培养质量.

1培养农科专业学位研究生科研能力的意义

1.1培养农科专业学位研究生的科研能力是由其培养目标决定的

设置农业推广硕士专业学位的指导思想是为落实科教兴国和可持续发展战略,促进科技、教育、经济紧密结合,为农业技术推广和农村发展培养高层次应用型、复合型人才.其目的是使受教育者通过学习与训练,使其理论知识和业务能力提高到硕士学位的水平.学位是评价和衡量学位获得者学术水平或专业技术水平、受教育程度及学习质量、知识能力等级的一种尺度,学位的获得需要通过严格的科学训练和考核,它反映的是一种高层次的等级划分.对学位的要求是评价和确保农科专业学位研究生教育高层次性的最重要的标准.从学位评定的标准来看,农科专业学位研究生教育与农学硕士研究生教育虽然是不同规格的教育,但同属于硕士学位层次,最终使用的是同一层次的标准,专业学位申请者同样需要经过学位的标准考核,其中,学位论文是衡量能否获得学位的重要依据之一.农科专业学位研究生撰写的学位论文应能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决农业技术推广、农业和农村实际问题的能力,能够体现创新意识并具有独立担负农业技术推广和农村发展较高层次工作的能力,能够体现出符合该层次教育要求的较高的知识能力、学术水平和应用价值,即它的教育过程和最终的评价标准具有和学术型研究生教育一样的高要求性.而这又离不开科研能力的培养,因此,着力培养农科专业学位研究生的科研能力是由其培养目标决定的.

1.2培养农科专业学位研究生的科研能力有利于提高其综合素质

农科专业学位研究生的培养是以掌握知识和提高能力为主要内容的,更应注重的是能力培养.知识是能力的基础,而能力的提高则可以促进知识的掌握.从农科专业学位研究生自身的特点看,他们都具有一定的工作经历和实践经验,掌握了一些解决实际问题的基本技能和技巧；思维具有很强的灵活性、独立性、创造性,重视运用所学知识技能于具体实践活动；在社会实践活动中表现出较强的主动性、责任感、成就欲.农科专业学位教育如单纯强调理论知识的学习,显然不符合研究生教育发展的特点和要求.而通过科研活动培养科研能力则是农科专业学位教育的最佳切入点.研究生从事科研活动的过程既是科研能力培养与锻炼的过程,同时也是掌握本专业相关知识、打下坚实专业知识基础的过程.因为科研的广博性、复杂性和综合性,要求多种知识的综合运用,单靠掌握一门知识是无法解决的,这就促使研究生猎取更多的相关学科知识,不断完善知识结构.通过科研活动还能培养研究生严肃的科学态度、严谨的学术品格,以及正确的世界观和科学的方法论.此外,在科研活动中,通过与人的交往、协作,还能培养研究生团结友爱、互相尊重、互相帮助的良好品德.因此,培养农科专业学位研究生的科研能力,有利于其挖掘发展潜能、提升综合素质.