计算机实验教学改革

摘 要：计算机教学中最重要的一点就是要注重它的实用性教学.社会对学生的计算机技术实践能力要求越来越高.因此,学校要加强计算机的实用性教学,而计算机的实用性也主要体现在其实验教学的环节,所以要重视计算机实验教学.以计算机的实用性（实验教学）为主逐步对计算机教学的改革进行了分析与探究.

关 键 词：实验教学；计算机教学；教学改革

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2012）003-0187-02

作者简介：李为波（1979-）,男,湖北天门人,硕士,武汉纺织大学现代教育中心实验员,研究方向为计算机技术.

0引言

在计算机技术运用中,计算机的实际操作是最能体现其实用性的.而在很多的高校计算机教学中,计算机实验操作教学没能得到充分的重视,目前实验课程教学出现了很多问题与不足.我们知道实现创新人才培养体系构建,最重要的就是要加强实践教育.而实验教学是实践教育的重要组成部分,它能够培养学生的创新意识与精神以及提高学生的综合素质.在计算机课程的

教学中,实验教学是重要的中心环节.它能够将计算机技术的实用性充分发挥出来,利用计算机技术解决实际问题.而现在很多学校实验教学上还存在诸多不足,教学内容陈旧以及设计性和综合性的实验较少,有些实验没有完整的教学大纲,且实验室的教学设备比较落后等.因此,必须全面推进计算机实验教学改革.

1对计算机实验教学改革的设想

1.1从教材编写着手,创新教学内容

学习最终还是要归本的,课本教材是学生学习的主要参考书和理论依据,其质量会对教学效率以及学生学习水平产生直接的影响.①将部分旧的实验教学内容与有些内容相近的实验进行合并,以免重复,增加计算机发展中新的教学内容.比如用新的32位接口实验设备代替旧内容16位微机接口实验设备,环境上换成Windows系统；②鼓励高校教师自编教材.因为每所高校的计算机教学类型以及学生实验基础等条件不相同,运用统一的教材来教学显得困难,所以各个高校在其基本要求不改变的情况下,应该根据教学环境以及学生的实际情况,对实验教材进行创新编写；③改变参考教材的内容.可依据设计类实验、基础类实验、综合类实验进行内容编排.基础类实验中包括性能特点、计算机主机、工作原理等重要内容；在综合类实验中,教师要尽量设计一些综合性较强和涉及面较广以及难度较高的计算机编程实验；在设计类实验中,教师要在课程中提出有深度的设计课题,并明确要达到的目的,以此培养学生解决问题、理论联系实际、分析问题的能力,增强他们的计算机基础的科研能力、应用能力和程序设计能力.

1.2重视计算机实验教学

不仅要让教师重视,而且要让社会共同认识到实验课的重要性；学校不仅要在思想上高度重视,还要从实际出发,加大投入力度（人力、物力、财力）,提高计算机实验教学的先进性与完整性,使老师能够借助有效的教学手段和方法进行实验教学,形成一种浓厚的实验教学氛围.学生应该重视自己的计算机实验学习观,认识到实验课程的重要性.可以积极参加学校开展的计算机座谈会或参观历届学生的计算机实验成果等.教师要起到一个积极引导作用,在实验教学方式上要呈现多样化,促发学生的学习兴趣,让学生形成良好的自主学习习惯.可通过开展实验成果比赛、带领学生参加企业计算机技术应用基地等方法让学生多多实践.

1.3改革计算机教学方法

在新课改背景下,各门教学课程都应该结合自身的特点进行教学方法的改革.导致计算机课程低效率教学的原因之一就是教学方法陈旧.教师要改变传统的教学方法,对学生的综合素质以及实践能力进行培养与提高,逐渐让学生从“学会”转变为“会学”,并不断激发学生对计算机实验课程的兴趣与.同时教师在教学中,要更多地向学生讲解实验在生活和生产中的实际应用,重视计算机实用性教学,让学生认识其重要性.教师在教学方法上要多使用讨论式与启发式的教学方式,逐渐引导学生主动积极地思考问题.

1.4对教学组织形式进行创新

在对待不同类型的实验上,教师要使用不同的组织形式.学生如果能够充分掌握基础部分实验,将会对后续编程实验产生直接的影响.所以当学生完成基础实验课程后,教师应该进行组织操作考试,全面了解掌握学生实验学习的情况,对学习不理想的学生要进行督促,直到其完成课程目标.计算机技术课程是一个综合性较强、难度比较大的课程,在实验操作教学中教师可将学生编排成一个个小组,使用分别编写和集中讨论的方式,让学生们在讨论中自主掌握计算机实验原理、类型以及实验步骤等.在学生完成实验后,教师要让学生每人写一份实验报告或是学习体会和总结.整个过程最好是由学生独立思考得到.在计算机程序设计类实验中,以学生独立完成为主,教师只提供教学指导.

2结束语

本文从4大方面着手对计算机教学改革进行分析,旨在强化计算机技术的实用性教学,加强计算机教学中的实验实践操作能力培养,以使学生不断适应市场对计算机技术的要求.