“太阳能光伏产业十二五规划”与光伏工程本科人才培养的

摘 要 ：本文以“光伏行业十二五规划纲要”为启示,阐述光伏行业本科人才培养的模式及课程设置的思想,并根据当前光伏行业人才需求缺口,把人才培养模式定位在“本科研究应用型”,全文就应用研究型本科人才的培养谈谈自己的看法.

关 键 词 ：十二五规划；光伏工程；人才培养；应用研究型

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0155-02

一、太阳能光伏产业十二五发展规划与启示

于2012年2月24日印发《太阳能光伏产业“十二五”发展规划》,规划从经济目标、技术目标、创新目标和发电成本目标四个方面明确提出了太阳能光伏产业的发展方向,作为光伏行业十二五最重要的规划文件的发布,使得近日来一直处于寒冬的光伏行业,终于迎来期盼的政策“温暖”.规划表示,“十二五”期间,光伏产业保持平稳较快增长,多晶硅、太阳能电池等产品适应国家可再生能源发展规划确定的装机容量要求,同时积极满足国际市场发展需要.支持骨干企业做优做强,到2015年形成：多晶硅领先企业达到5万吨级,骨干企业达到万吨级水平；太阳能电池领先企业达到5GW级,骨干企业达到GW级水平.规划还调整了光伏发电成本目标,称：到2015年,光伏组件成本下降到7000元/千瓦,光伏系统成本下降到1.3万元/千瓦,发电成本下降到0.8元/千瓦时,光伏发电具有一定经济竞争力；到2020年,光伏组件成本下降到5000元/千瓦,光伏系统成本下降到1万元/千瓦,发电成本下降到0.6元/千瓦时,在主要电力市场实现有效竞争.规划还提到了“十二五”期间对光伏产业的政策支持：提升光伏能源地位,加强产业战略部署；加强行业管理,规范光伏产业发展；着力实施统筹规划,推进产业合理布局；积极培育多样化市场,促进产业健康发展；支持企业自主创新,增强产业核心竞争力；完善标准体系,推动检测认证、监测制度建设；加强行业组织建设,积极参与国际竞争.作为河南省首批申办光伏工程本科层次人才培养的高等院校,我们的人才培养理念和人才培养方案应跟上国际形势和国内产业战略的变化,针对光伏工程专业在校学生正在实施的人才培养方案,以及教学实践的环节中发现的问题,做出及时调整,以满足市场经济对人才的需求.

二、光伏工程本科人才培养方案的思考

1.本科光伏人才培养的定位.从十二五规划看,我国的光伏产业要走自主发展道路,一改过去大量生产太阳能电池及原材料,企业依赖出口销售的单一生产局面,多晶硅、太阳能电池等产品适应国家可再生能源发展规划确定的装机容量要求,同时积极满足国际市场发展需要,更重要的是要大幅度调整光伏发电成本,提升光伏能源地位,将逐步实施“太阳能屋顶”计划推动市场应用和产业发展.行业的蓬勃发展,以经济为基础的同时必须有充足的人才作为支柱.就目前光伏行业人才现状来看,出现两个极端：一是高端人才,包括海归在内的太阳能相关专业的硕士博士生,他们是企业研发部门和科研单位向外挖取的对象；而另一方面是极少数职业技术学院毕业生或经过短期职业培训的技术工人,他们主要在企业生产一线从事技术劳动和管理工作.光伏行业目前的这种人才结构,不能满足行业长足发展要求.而目前作为一个新兴本科层次的光伏工程专业,人才培养方案及模式在国内同等层次的高校中,尚无可以参照执行的标准.根据这种现状,我们将人才培养目标定位在“本科层次,应用研究型”,所谓的“应用研究型”人才,是既可以在企业从事生产和管理工作,在生产一线作为技术员工程师使用,也能参与企业的产品研发,补充到行业科研人员队伍中,以弥补光伏行业人才的缺口.

2.本科光伏人才培养的课程设置.“应用研究型”人才的培养,需要我们在课程设置上合理配置,设计好基础课、专业基础课、专业课的比例,本着“重基础、宽口径”的思路进行课程设置,同时满足高校本科必须的实验环节要求.为着重基础,光伏工程专业外语、计算机应用四年不间断,同时电磁学、电动力学、电工学、电路、模拟电子和数字电子技术、光学、固体物理、半导体物理与器件、工程企图等都要保证足够的学时数；专业课与专业基础课覆盖面要适中,既包括应用光伏学、光伏建筑一体化、光伏技术与工艺、光伏发电系统的设计与施工,还应该有太阳能电池材料等方面的课程；在选修课程与科技创新活动教学计划中要列举更多的与太阳能相关联的可选课目,如洁净能源与不可再生能源,能源材料、应用软件,科技创新等.在各个课程计划中应保证足够的实验学时,确保理论与实践合理配置.

3.“应用研究型”人才是光伏行业当前的市场需求.光伏工程“应用研究型”本科人才培养以“重基础、宽口径”为思路,既符合我国光伏行业的现状,也符合当前大学生就业市场的需要.尽管在国际国内太阳能光伏产业都持续迅猛发展,我国按十二五规划既定方针,即便是五年内光伏发电系统成本下降到1.3万元/千瓦,发电成本下降到0.8元/千瓦时,与传统水力发电或火力发电成本不足0.2元/千瓦时相比,发电成本还是很高.另一方面,要上马光伏发电系享受国家财政补贴需经过严格审批制度,企业完全靠自行投资光伏发电系统回收资金周期太长,再者太阳能发电单位面积上功率小,国家电网大规模上项目受到场地的限制,所以目前和相当一段时间里,光伏发电要走用电企业自发电、供电之路,要经历一段“星星之火可以燎原”发展的模式.这种发展模式对人才的需求更是“技能+应用+研究”的多面手.我们输送的人才要对发电系统的运行、维护、故障处理等有全面的掌控能力.然而光伏发电的大规模形成需要一个过程,在这个过程中,毕业生要面对就业的双向选择,不能否认会有一部分毕业生从事光伏相关甚至相近（如LED等）行业的工作.为了扩大毕业生的就业局面,我们本着“重基础、宽口径”的指导思想,把“应用研究型”作为光伏人才培养的目标,是当下行业本科人才培养的基本模式.

4.鼓励更多的学生参与大学生科技创新.学生综合能力的培养是一个系统工程.课程设置为学生系统学习理论知识创造了必要条件,实践性环节和校外课堂也是学生汲取知识的不可缺要的途径.鼓励学生积极参与科技创新是非常必要的.这些年来,各个高校很重视学生科技创新工作,鼓励学生积极参与教师科研课题,或者教师科研课题分出一部分作为子课题让学生来做,这是对学生科研能力、团队精神、分析问题解决问题能力培养的很好方式.我们在光伏工程人才培养方案中,很重视对学生科技创新能力的培养,学校在这方面也给予了很大支持,每年都有学生创新项目和大学生基金项目申报和审批,并有一定的资金支持,还给予必要的学籍学分.事实证明,学生参与科研的积极性主动性是非常高的.在这项工作中,既培养了学生的创新意思,提高了他们解决问题克服困难的能力,也加强了学生的团队合作精神.

俗话说“十年树木,百年育人”,人才的培养与教育是系统工程,人才培养方案的科学性与合理性需要历经实践来检验,要在执行中不断修改和完善.光伏工程这个最新兴的行业人才培养方案正在不断地修改和完善中.