五官科护理学与临床实践高效衔接教学模式的探析

【摘 要】研究高职五官科护理教学模式,对其特殊性及存在的问题及进行分析,通过对教学方法及教学内容的改变,充分调动学生的积极性,达到五官科护理教学与与临床实践的高效衔接.

【关 键 词】五官科；护理教学；临床实践；教学模式

目前,五官科的护理教学中仍然存在很多不足,尤其是理论教学与临床实践存在一定的脱节.作为一名五官科护理学教师,对此有义不容辞的责任.同时,五官科护理学教学具有一定的特殊性、重要性.故在综合分析上述问题的基础上,结合具体实际,本文对现存的问题进行了研究,并制定了相应的解决方法,现报告如下.

一、高职五官科护理教学的特殊性

(一)五官的应用解剖及生理在教学中的特殊性

五官是人体重要的感觉器官,是整体不可分割的部分.五官位于人体头面部,毗邻颅腔,位置特殊,借助许多血管神经形成的自然孔道与之相连或相通,肉眼很难看清,需借助一定的器械才能窥清.因此,应先对五官的运用解剖生理进行详细系统的讲解,让学生达到掌握的标准,为学好五官科护理学打下良好的基础.

(二)专科检查及其专科护理技能操作在教学中的特殊性

五官科护理学的专科检查及护理操作都有很强的专科特点,要在基础医学,基础护理以及临床护理的基础上实施,巩固这些内容对学好五官科护理学也显得尤为重要.

(三)五官科疾病护理在教学中的特殊性

现代医学快速的发展,医学模式不断的转变,五官科分类逐渐变细,同时五官科的护理也逐渐的变琐碎.受到教学课时的限制,一些内容无法面面俱到的讲解,这就需要实践中逐渐涉及.

二、高职五官科护理教学中存在的问题

(一)教学内容多,教学学时少

五官科护理学涉及的教学内容很多,包括五官各科的应用解剖生理、护理技能操作、专科检查以及五官各科疾病护理等,但是在实施教学时课时却有限.

(二)实训设备落后,临床实践教学严重不足

学生能够通过临床实践来提升所学知识的掌握,是一种提升教学质量的方法.总的来说五官科护理学实践设备相对落后,五官科护理学课时少,对实践安排的也有限,甚至不安排,对学生及五官科护理造成严重的影响.

(三)学生对五官科护理学的重要性认识不足

在各科临床护理学中,大多数学生认为内外妇儿科为重点学科,也是考取执业护士证的得分学科,认为五官科是一个小科,教学课时少,也不是考试的重点.因而,一些学生忽视了对五官科护理学的学习.加上学生缺乏实践,使学生对五官科护理学的认识更加错误.

三、高职五官科护理教学与临床实践衔接的模式

(一)依照专业培养目标,进行单元设计或整体课程设计

在教学时,应根据五官科护理学的专科护理特点实施教学内容.根据专业培养目标及临床对五官科护士的实践要求,对课程实施单元设计和整体设计.同时,更好地运用有限的条件来突破难点,最终完成教学任务.突出教学知识目标和能力目标,强化学生的动手能力.使学生能够做到触类旁通,举一反三,能够独立解决和思考问题,将所学的理论和实践联系起来.

(二)以学生为主体,开展互动式和启发式教学

学习最好的老师是兴趣,因而应充分调动学生学习的主动性和积极性,这样才能够达到事半功倍的效果.在教学过程中,要紧密结合临床案例和基础学知识,鼓励学生自己分析问题,解决问题,从中找到乐趣.摒弃过去教学中实行的满堂灌策略.培养学生的创新能力,解决问题的能力以及自学的能力,进而提高教学质量.

(三)运用多媒体,突破教学难点

因五官结构相对复杂,而且多隐蔽,形态特殊,组织之间相互重叠,进而实施理论教学时略显抽象,学生无法理解,这时应运用多媒体、教学模具以及活体模型等进行教学,使复杂抽象的知识直观化、具体化以及形象化.而且学生在学习的过程中也不会感到枯燥无味,能够在愉快、轻松的环境下学到知识.

(四)结合临床案例,进行课堂达标测试

在每次完成教学任务后,简单对本节课的主要内容进行总结,同时结合临床病例及临床实践要求进行讲解.以实践操作考试的方式进行阶段测试.促使学生将所学的知识应用到临床实践中去.同时,从临床工作或者临床实习方面对相关知识进行归纳总结,鼓励学生积极思考,勇于提问,积极参与实践活动.

(五)加强理论与实践教学的融合,对学生的综合能力进行培养

当学生要真正进行临床实践时,老师应帮助其做好心理准备,加强自主学习的能力,提高自信心,教会其与患者良好的沟通,对临床各项操作技能熟练掌握.

同时,激发学生的工作热情和求知,为进入临床工作做准备.实践的最后时期应模拟医院的情况,让学生对临床护理工作有详细的了解,将所学的理论知识充分的与临床实践紧密地联系在一起,在实习中面对突发的问题才能够忙而不乱的给予解决.对学生的各方面素质进行培养,达到良好的教学效果.

四、结语

五官科护理学要从临床实践出发,结合本专业的专科特点、学校实训条件及学生实际情况等进行分析,综合教学目标、对象、内容等方面,适当调整教学方案,改变传统的模式,以突出临床实践技能为重点的方式,达到教学与临床实践的高效衔接.