管理类学生创业教育

【摘 要】管理类大学生创新创业教育应明确培养目标,将创新教育、创业教育和训练、创业实践与创业指导作为主要教育内容,加强内外部资源的有效整合,完善管理和评估制度,保证创新创业教育长期持续的开展.

【关 键 词】管理类；大学生；创新创业教育；教育实践

现如今创新创业教育已经不是新名词,大学开展创新创业教育也已不再是新鲜事.各个高校通过创新创业教育在培养学生能力培养和引导扶持大学生创业方面取得了不小的成绩.然而,创新创业教育与专业知识教育的结合以及由试点转化为行之有效的创新创业教育实践方法,是当前大学教育改革的一个重大问题.

2012年教育部新发布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（以下简称《专业目录》）明确的指出了各本科专业的培养目标和培养要求.本文试图梳理《专业目录》中的管理类专业培养目标要求,结合培养目标要求探索管理类专业开展创新创业教育的目标和途径.

一、结合专业培养目标确定学生创新创业能力的培养目标

《专业目录》中的管理类人才目标可划分为品德素养、素质能力、理论知识、管理问题解决能力等.德、智、体全面发展,具有高尚健全的人格、具有国际视野,强烈的民族使命感和社会责任感是品德修养的基本要求；管理素质、领导能力是基本的素质能力要求；扎实系统的管理学学科基本理论知识、管理科学和信息技术知识等是基本的理论知识要求；同时也要求应具备管理决策相关问题的解决能力.[1]

创业是不拘泥于当前资源条件的限制下的对机会的追寻,将不同的资源组合以利用和开发并创造价值的过程.创新是个体和群体根据一定的目的和任务并用一些已知的条件产生出的新颖的有价值的成果和认识行为的一项活动.创业与创新之间并不是完全等同的概念,模仿或复制别人的产品和怎么写作也是创业.创业较之创新更侧重财富创造,更加关注市场和顾客.创新的重点是对发明的利用和开发,其结果向市场推出新的产品或怎么写作.制定管理类专业学生的创新创业教育目标首先要与专业培养目标结合,明确创新、创业的概念,指导学生开展基于创新的创业活动,以此形成其创业活动形成独特的竞争优势,为顾客创造新的价值,实现更好的成长.

管理类专业创新创业教育的品德修养要求注重培养学生创新创业意识,通过教育让学生了解创新创业的宗旨在于自我价值的实现,要树立社会奉献愿景；在素质能力方面要求创业不同阶段创业者的综合素质要求,通过学习培养学生的创新创业思维能力；理论知识方面要求学生掌握一般管理的普遍性规律与知识,同时也要求学生掌握基于创业全过程的管理知识；问题解决能力方面结合专业特点注重提高学生的管理创新能力,要求学生具有把握机会的能力、决策能力、领导能力、团队协调能力、学习能力和抗风险能力.

需要注意的是大学生的创业教育主要在于引导和扶持,应把创业带动就业作为结果,而不应把就业作为创业的原因与动力.在开展创新创业教育过程中,不仅让学生了解和理解创业,也要让学生认知创业风险,让学生自我辨别自身的创业能力,减少学生盲目创业导致的失败,规避风险.扶持具备创业潜质和能力的学生创业直至创办企业过程中,一定要严格筛选.

二、管理类本科生创新创业能力培养的内容和途径

管理类大学生创新创业教育内容可分为创新训练、创业教育和训练、创业实践与创业指导三类.

1.创新教育

以本科生个人或团队为主,在导师指导下,自主完成创新性研究.其目的是培养学生严谨的逻辑思维能力和文字表达能力,巩固一般管理理论知识.

以第三学年度开始的各专业选修课教学过程中,组织学生完成课程论文或在具有可操作性的课程教学中,鼓励教师改革考核方式,指导学生完成相应的课题设计或课题制作.

学生课题的选择不仅仅以课程考核为目的,而且更以学生能够感兴趣和可接受作为选题标准.在此基础上,遴选有一定现实意义的课题进行进一步的指导,以确立学校级的本科生创新科研项目申报,带领下一年级组成课题研究小组开展研究,形成良性循环.课题完成的要求必须以在公开的学术杂志上发表论文为准,以此使学生理解学术严谨性.

鼓励学生参加或组织学科学术竞赛.指导教师的责任心、科研能力和水平及经验是开展学科学术竞赛的必要保障.在指导过程中必须遵循以学生为主,注重对学生思维的训练,使学生思路开阔、知识全面,激发学生首创精神.

2.创业教育和训练

结合《挑战杯》、《ERP企业经营模拟大赛》等课外活动,动员和组织学生组建跨专业跨学院的项目执行团队,开展从创业到企业运行的整个模拟过程,提高学生的企业管理能力.

此阶段的训练依托经济管理多媒体模拟实验室中的企业经营模拟软件、综合经营实训平台、电子商务平台、市场营销模拟平台、会计实务软件平台等的技术上的支持.

通过训练,学生要完成创业环境分析、项目运行环境分析、技术论证与评估、财务论证与评估、环境影响论证与评估、社会影响的论证与评估、风险评估等,学会创业阶段的项目论证与评估工作内容.

在虚拟企业运行阶段,团队成员分担不同角色,完成企业注册、注资到相关手续,模拟经营8个生产季度,要实现企业的初期、中长期发展战略.学会企业发展成长过程中基本的经营流程.包括客户管理、技术研发、财务管理、物流管理等相关知识的学习.

通过训练,学生既可以学会企业经营基本流程的管理方法,也可以了解相关产业和行业的技术发展趋势,也学会管理领域新的理论知识,有利于学生的就业、创业和今后的学术研究方向的选择.

3.创业实践与创业指导

创业实践主要集中在课程综合实习和毕业实习环节,指导学生团队,在学校导师和企业导师共同指导下,挖掘校内外具有市场前景的创新性产品或者怎么写作,以此为基础开展创业实践活动.开设创业教育课程,成立创新创业学生社团,举办创业计划大赛等可作为创业指导的可行的途径.