网站原创摘 要：通过实际教学实践,研究项目教学法在职业学校计算机教学中的运用,选取应用Excel自动化办公软件的“班级期末成绩统计汇总”教学案例,从项目选取、教学目标、综合评价等方面进行分析和讨论.项目教学法能够使学生在完成项目的过程中逐渐融入社会、开拓创新思维,同时,用学到的知识去解决问题,有效提高职业学校学生学习能力和综合素质.
关 键 词 ：项目教学法；办公自动化教学；应用；专业人才
项目教学法作为建立在现代信息社会基础上的教法,是改变传统职业学校教育过程中存在的学用脱节和学不所用等多种弊端的最好方法,在国外已经广泛应用.而在我国职业学校计算机教学中,项目教学法的研究尚处于起步阶段.在新课改背景下,众多职业学校都陆续引入项目教学法作为实际教学的应用,以达到较好的教育教学水平,优化课堂学习的效率,为社会不断培养优秀的专业人才.实践证明,项目教学法不但能够解决教学过程中存在的问题,而且能够有效提高职业学校学生的学习能力和综合素质.
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一、项目教学法实施条件
项目教学法能够更充分体现学生的主体性,是一种效果良好的师生互动教学方式,实施项目教学法必须具备如下几个条件：①教学的内容具有针对性,且内容有一定的研究价值和研究目的.②教学内容与具体的实践项目能够相互结合.③给学生创造独立的操作环境,尽可能培养学生的自主操作能力,在一定程度上拥有自我组织的权利.④有具体的项目成果,能够展示学生的研究结果.⑤项目存在一定的难度,使学生在运用所掌握科学知识的基础之上,学会新的科学知识.⑥尽量让学生独立解决遇到的问题.⑦在教学工作结束之后,教师与学生共同对项目的教与学进行总结.
二、项目教学法教学案例设计
教学案例：班级期末成绩统计汇总
（1）项目选择.项目选取职业学校学生身边的实例——自动化办公软件Excel表格的制作,使用统一的班级期末考试成绩数据,学生通过对这些数据的分析,统计出每名学生的期末总成绩、班级排名等,并且计算出平均分和优秀率.项目的选取目的在于使学生熟悉课堂中学到的自动化办公软件的各种知识,从而提高学生在实际岗位应用办公自动化软件的能力.
（2）项目教学目标.通过本项目的学习,让学生利用所学 Excel 软件中函数的相关知识技能,完成班级成绩的统计分析.在完成项目的过程中,巩固 Count 函数、G 函数、Sum函数、If 函数、升序降序的应用,学习 Rank 函数、Count If 函数的应用,提高学生的综合运用能力.通过对“班级期末成绩统计汇总”项目的学习,能够让学生利用办公软件Excel中的相关函数知识,完成对班级期末成绩的统计和汇总.在完成该项目的过程中,学生可以巩固Count 函数、Sum函数和If函数等课堂知识的应用,并且在这基础之上学习Count If 函数和Rank函数的使用,从而提高学生的综合知识运用能力.同时,培养学生主动学习、自主分析、数据处理的能力,以小组互相帮助的形式建立学生之间的团队合作能力.
（3）项目教学过程.
①小组分工,初步了解项目.A.小组分工：全班共计学生36名,每6名学生为一个小组,共计6个小组,每组设立一名学生为组长,小组成员在完成项目的过程中相互帮助,共同探索.B.了解项目：将班级的期末考试总成绩作为数据源,统计分析出每门学科在不同分数段的人数,以及每名学生的期末总分和班级排名,计算出平均分和优秀率.
②收集成绩,统一整理格式.A.收集成绩：在期末考试结束之后,每名组长到不同任课教师处收集期末成绩,进行数据汇总.B.统一格式：在进行数据处理之前,由于收集来的成绩表格的格式不统一,需要学生在数据处理之前统一表格的格式设置.
③期末成绩汇总.A.教师演示：对期末成绩总分进行排名时,计算需要使用Rank函数；统计每个分数段的学生人数时,计算需要使用Count If 函数,教师对Rank函数和Count If函数的使用进行详细讲解.B.学生操作：计算每名同学的个人总分和在班级中的排名,以及每门课程的平均分、各个分数段的学生人数、合格率和优秀率.学生在表格制作过程中,如果遇到困难和问题,可以相互讨论,或者查阅相关书籍来解决.
④项目交流讨论.每组学生要从表格制作的过程中遇到的问题、不同方法解决相同问题、自我评价等几方面进行交流讨论,组员之间要互相鼓励；小组之间进行交流讨论时,对其他小组提出的问题要尽力回答,如果得到其他小组提出的建议,学生们也要虚心接受.
⑤项目综合评价.A.交流总结.评价指标——交流内容涉及的方面较多,如态度谦逊,友好回答同学提出的问题,对于提出的建议虚心接受.B.组员合作.评价指标——高质量、高效率地完成组长分配的工作,与其他组员关系融洽,能够主动帮助其他组员.C.解决问题的能力.评价指标——能提出使用不同方法解决相同问题.D.实际岗位能力.评价指标——能用自动化办公软件Excel熟练处理一般数据问题,能熟练使用多个函数进行表间计算.E.综合能力.评价指标——组织沟通能力较强,与其他组员沟通顺畅,友好地进行团队合作.
教师根据每组学生制作“班级期末成绩统计汇总”项目的结果,实事求是地进行评分,现场评出“优秀小组”,教师对优秀小组颁发小奖品.
（4）项目总结.教师进行“班级期末成绩统计汇总”项目总结的时候,要在项目完成过程中学生发现的共性问题上进行详细讲解,学生应该对整个项目进行回顾和总结,完成项目小结,教师则应该在项目总结报告中详细记录学生遇到的问题和改进的方法,以便在下次教学时能够借鉴经验.
结论：项目教学法对于职业学校计算机教学来说是一种较新的教学模式,在自动化办公软件的教学过程中更是行之有效的教学方法之一.实践证明,通过小组之间的合作配合,能够提高学生学习的积极性,培养学生自主创新思维,在主动学习科学知识的同时能够将所学知识应用到实际问题中去,使学生的综合能力得到明显提高,促进学生成长成才.