基于领导角度陈文卫培训中心成功之道

摘 要：“没有教学理念,教师只是一台教学工具.”作为一名财经会计类专业的中职教师,我一直在思考和探索有效的教育方法.除了完成所在单位的教学任务外,我还曾短期到几个会计培训机构授课和进行教学的交流,其中,广州番禺的陈文卫培训中心给我很深的印象.本文谨从组织行为学中领导（即创始人陈文卫）的角度浅析陈文卫培训中心的成功之道.

关 键 词：会计培训陈文卫培训中心

1背景

“陈文卫培训中心”是广州番禺最大型的培训机构,在番禺有“想学会计,就找陈文卫”、“下了班,上大学,去陈文卫”、“会计有陈文卫,电脑有北大青鸟,英语有新东方”的说法.陈文卫培训中心的办学项目包括会计培训、大专本科、成考辅导、电脑设计四大块.中大、华农、广商、广科、番职五所大学在陈文卫培训中心设大专本科分教点（直属班）,开设30多个热门专业.短期培训学员每年有1万多人次,大专本科学历教育在校生近4000人.被誉为番禺的教育培训龙头.发展历程：1997年,在市桥左边村市场开办的真账培训班；2000年,挂靠市桥成人文化技术学校举办真账会计培训中心,开始规模招真账学员；2003年7月,正式成立广州市番禺区陈文卫会计培训中心；2004年至今,急速发展期,从租一层楼到租下整栋楼,从只有一个校区到现有大北路总校、银座校区、隆基校区三大校区.

2从领导角度试析

所谓领导,就是一种影响力,是对一个组织为确立目标和实现所进行的活动施加影响的过程.作为一个领导必须有以下三个要素：①领导者必须有下属或者追随者；②领导者必须拥有影响追随者的能力；③领导行为具有明确的目的,并可以通过影响下属来实现组织目标.同样的,组织目标是否可以实现,甚至组织的成败存亡,最终都取决于领导者的领导行为,所以在指挥、带领、指导下属为实现组织目标而努力的过程中,领导者必须要有指挥、协调、激励等3个方面的作用,因为只有领导的主要对象是人.而根据法兰西、雷文等人的研究,我们知道领导权力有5个来源：法定性权力、奖励性权力、惩罚性权力、感召性权力、专长性权力等.所以我们可以看出,一位领导,可以拥有多方面的权力,其权利的内涵越丰富,所拥有的权力就越大,威信也越高.

陈文卫会计培训中心创办人陈文卫的成功来之不易,并非一帆风顺.陈文卫高考接连失利,第三次才考上韶关学院的会计系,大专毕业后,先后执教于中华会计学校、番禺农校、番禺电大、光明职中等学校,在学校执教时,陈文卫意识到社会职业教育培训体系的“缺位”.他在租住的铁皮屋购置了几套学生桌椅、黑板,到工业区、市场等贴招生海报、拉横额打小广告,开始招收徒弟,楼棚下教书、楼棚上睡觉,在别的学校上完课,回到宿舍茅草屋,就手把手教学生.创业初期,上课任务繁重,编印教材、购写账本、选参考教材、编印财务资料,把课室变成了实习工厂,开始全部课程由自己上,高峰期每周要上51小时,连续3年每周打一次喉咙针,打完喉咙针又上课.百炼成钢,解惑能力表达水平得到了质的提高,总结了提高成人教育效率、提高集体上课效率的方法,建立了“用真账培训会计的模式”体系.在正式创办“陈文卫会计培训中心”后,陈文卫自己编写了《陈文卫真账培训会计教程》,其后他还到日本学习教育历史、现状,并著述《日本之旅》.

陈文卫沿着“做账报税→监控→审计”轨迹一路走来,深感学校式传统会计教育与实际工作之脱节,洞悉各学校优缺点,决心改革中国的会计职业教育.陈文卫研究适合中国国情的高效会计教育：含教学定位、教法、情景表达、案例实操、细分量化教学配方、启迪思维,走出了一条会计教育国产化之路；他洞悉学员学习会计的障碍所在,力求创新,自编《陈文卫真账培训会计教程》；他还探索出提高教师积极性的工资分配方案：歌星薪酬.

陈文卫以饱满的热情、丰富的实践经验、笑傲一切的工作态度,时刻以“教书育人、授人以渔、让学员增值”为己任,是学员的人生导师、人才培训师.在陈文卫培训中心,随处可见对创始人陈文卫的简介以及他所做的类似《心灵鸡汤》类的《心灵豆浆》,追随者崇拜者众,员工信服他,学员信任他.由此可见,陈文卫具备了领导的要素并拥有着指挥、协调和激励等三方面的作用.

所谓性格决定命运,可用大五模型对陈文卫的性格的五个维度评估,如上表：

由此可见,陈文卫的成功并非偶然,陈文卫有着大多数成功者具备的性格特征,是一个卓越领导者,他孜孜不倦地追求极致的教育风格为他的成功奠定了基础.

3后话

在陈文卫培训中心交流期间,陈文卫本人非常活跃和健谈,从言谈中,我相信,这是一个追求极致的人.在谈话期间,他偶尔会到会议室旁的教室进行巡视,我还真看到了传说中的“在上课间隙,会看到陈文卫老师亲自为听课走神的学员涂抹上驱风油”的情形.我想“十年辛苦磨一剑,打造番禺成教半边天”来形容陈文卫再恰当不过了.