利用教材优势进行感恩教育的一点尝试

摘 要：《诗经大雅仰》云：“投我以桃,报之以李.”这句话说明了人们的友情中普遍存在着受恩与感恩,这种关系就是常说的“报恩”或“报答”.新课标背景下的语文教材蕴涵了丰厚的感恩教育内容,因此利用语文教学对学生进行感恩教育有其独到的优势.

关 键 词：关注社会人生；启迪升华；感恩教育

中华民族自古有知恩图报、乐于助人的美好传统.然而在物质生活不断丰富、生活水平不断提高的今天,受市场经济的发展和外来多元文化的影响,中华民族传统美德受到一定冲击,随着独生子女越来越多,相应的“小皇帝”“小公主”也越来越多,长辈对他们有求必应,社会、学校对他们关怀备至,造成当前不少初中生“以自我为中心”的习气.这对于一个家庭、一个国家、一个民族的教育来说,是十分危险的.新课标背景下的语文教材蕴涵了丰厚的感恩教育内容,因此,利用语文教学对学生进行感恩教育有其独到的优势.

一、利用教材优势进行爱国、爱自然的感恩教育

语文教材所选的内容不只是为学生学习基本知识所设计,而且从阅读识字、口语交际到写作,从现代文到文言文,都包括丰厚的思想教育内容.新课标要求教师在教学进程中要做到知识与技艺、进程与方法、情感态度与价值观三维目标的一致,因此语文教师在向学生教授语文基础知识、培育学习技艺的同时,要启迪引导学生感悟、体验各种文体中所包括的情感,引导学生树立正确的人生观.纵观语文教材内容,我们可以从对大自然的热爱,对祖国的深情赞美,对古今中外名人轶事的了解,对历史文化的博览群观中,得到无限的知识情感熏陶,从而无形中对自己的人生观、世界观、价值观产生影响,向着高尚的美好的道德情操发展.如《大自然的言语》《看云识天气》通知人们要遵照自然规律.引导学生树立环保意识,做到与自然谐和相处.

罗曼罗兰曾经说过：“没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术品,伟大的行动者.”教师可经过赞誉描写中国文明、建筑艺术和大好河山的文章,引导学生热爱祖国,努力学习,树立报效祖国的远大志向.

二、利用教材优势关注社会和人生的感恩教育

教育工作者在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象,掌握自己教育对象的心理性格等特征,根据学生心理状况,年龄特征去进行教学,寓感恩教育与教学中,才能收到较好的效果.我们的教育对象是初中生,知识面窄、贪玩好动,这是他们的特点,但他们心灵纯洁好奇,争强好胜,则是他们的优点.课文又是学生学习知识、接受思想教育的载体,因此,教师要结合学习内容设计课堂教学,引导学生探求,让学生在取得知识的同时,受到教育和启迪.

“语文是人类文化的重要组成部分.”在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物.他们当中有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家等他们为社会的发展作出了突出贡献,他们的事迹生动感人,广为流传.探寻他们的足迹,学习他们的精神,有利于学生的成长.

三、利用作文教学引导启迪升华感恩教育

对于成长中的学生来说,一切学习和生活都是为未来做准备的.生存教育、挫折教育都是现今素质教育的一部分.如何更好地让学生接触个人成长,语文教材中就有不少这样的内容.通过学习别人成长的足迹,阅读他人成长的历程,都会给我们以有益的启迪.新课标理念要求每一个教育工作者不但要教会学生求知,而且要教会学生做人.报答父母、社会,报效祖国应是每一个青少年的责任.因此,结合语文教学内容把感恩教育浸透到作文教学中去,再结合具有特殊意义和有纪念意义的节日命题,使感恩看法在作文中得到升华.

总之,感恩教育是语文教学中一个重要组成部分.只有正确处理感恩和教学的关系,且做到寓感恩于知识教学之中,使二者融为一体,把握教材的思想性,遵循感恩教育的阶段性,发挥学生的主体性,注意组织活动的实际性、长期性,才能收到事半功倍的效果.

（作者单位甘肃省天祝县新华中学）