如何做有威信的幼儿教师

教师在幼儿心目中的威信,是与其教育教学效果成正比的.在此我结合自身的实际教学谈谈如何做一名优秀的有威信的幼儿教师与大家一同探讨,希望大家给与批评指正.

1.乐于与幼儿交往

幼儿是好交往的,幼儿又特别喜欢和教师交往.与教师交往,不仅能满足幼儿的交往需要,而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要.“我喜欢‘藏铃铛游戏’,因为可以跟老师一起玩.”、“我喜欢抓‘星星游戏’,因为老师来抓我们.”、“我喜欢莫老师,因为她经常和我一起去倒垃圾.”、“我喜欢你们新老师,因为你们新老师跟我玩.”、“我喜欢玩‘老狼老几点钟游戏’,因为可以让老师抓.”、“我喜欢**老师,因为我们出去散步时她总是牵着我手.”、“我喜欢**老师,因为她经常跑我们做游戏.”、“老鹰抓小鸡游戏,因为老师和大家一起玩.”

2.热爱幼儿

每个幼儿都渴望能得到我们的爱与关注.幼儿喜欢我们,那是因为我们满足了幼儿的被人爱与关注的需要.在我们的调查中发现,幼儿喜欢我们老师,那是因为“她打叫我妈妈来接我”、“她给我梳头打辫子”、“她常摸我的头”、“她带我去她家”、“她说她喜欢我”、“她上课看着我笑”、“她去过我家”.“我尿裤子后,李老师帮我换.”“我不喜欢**老师,因为我叫她,她不应我.”、“我不喜欢**老师,因为她骂过我.”、“我喜欢**老师,因为她经常对我笑,还经常弯下腰来跟我说话.”我们的行为,有些是有意的,有些是无意的,但在幼儿的眼里却是对他们的关注和爱.我们要想得到幼儿的爱戴,那我们就应该经常对幼儿表示我们对他们的爱与关注.

3.温柔地对待幼儿

幼儿的心灵是脆弱的,他们需要我们细心地呵护.许多幼儿说：“我喜欢**老师,因为她不凶,不大声对我说话,不罚我.”、“我不喜欢**老师,因为我已经不想吃了,她还叫我站在面前吃.”、“我不喜欢**老师,因为她老是叫我快点吃.”、“我喜欢**老师,因为她提问题,我答不出来,她就叫我坐下.”

4.公平对待幼儿

让我们来做一个小小的实验：选择幼儿园的十个班级,分别询问孩子们：“你们的老师喜欢谁?”十个班级中起码有七八个班级的孩子会脱口而出一串孩子的名字,他们都是教师经常表扬的、教师眼中的好孩子.这不会错的,孩子们心里最清楚、最明白.也许有的教师会说：“没错,那些孩子确实很好,能力强、守纪律,我是经常表扬他们,同时也是激励其他孩子进步呀!”教师眼中的好孩子会经常受表扬,有更多的机会“抛头露面”,即使他们犯了错误,也会很快地得到教师的宽容.长此以往,这些孩子易形成骄横、霸道的性格,容不得别人说一个“不”字,因为他认为教师总会向着他,为了引起教师的注意,于是学会了使用攻击性和破坏性的行为.

做教师的心里应该清楚,孩子的心其实是非常敏感的每一个孩子都渴望得到教师的关注,希望教师表扬他,也十分留意教师喜欢谁、不喜欢谁.新小班入园不久,有一个小女孩不愿意来幼儿园,于是教师就去家访,想了解一下她不愿上幼儿园的原因,经过询问,她说：“我入园时,教师摸了其他小朋友的头,没有摸我的头,我就不愿意去幼儿园了.”也许是教师的工作有疏漏,但这足以说明孩子们是多么敏感呀!因此,教师心中的天平不应有任何的倾斜,每个孩子在我们心中的份量是一样重的.

5.给幼儿表现的机会

幼儿是好表现的.因此特别喜欢那些能给其以表现机会的老师或教育活动.如有的幼儿说,“我喜欢‘藏铃铛游戏’,因为找不到铃铛可以站出来唱歌.”（在我们游戏的设计中,它的原意是“‘找不到’铃铛挨站出来唱歌”；可是幼儿的想法和我们的想法却完全不一样,在他们的思维里,“‘找不到’铃铛可以站出来唱歌”,这一点是很值得我们幼儿教师注意的.）“我喜欢**老师,因为她经常提问我.”、“我喜欢画画,画完后,可以把自己的画贴在教室.”、“我喜欢听故事因为**老师讲完故事后总让我站起来讲.”“我喜欢跑步,因为我有一双漂亮的运动鞋.”、“我喜欢舞蹈课,因为可以学本领,可以表演,我喜欢儿歌课,因为学儿歌可以背给妈妈听.”

作为教师应努力创造机会,让每个幼儿都有表现自我的机会,进而使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所组织的各项教育活动.

6.做一个有魅力的教师

说起魅力,它涵盖的内容很多,不仅有外在魅力,而且包含内在魅力.教师魅力合理地散发与释放,将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用.

外在魅力即端庄、大方、得体,但在孩子眼中却有着与成人不同的标准,每当你穿着艳丽的服装或是一件崭新的衣服,改变了一个新的发型,他们便会情不自禁地说：“老师,你真漂亮.”可见幼儿还不能真正分辩、理解美的涵义之所在,那么作为教师应该树立怎样的形象,给幼儿以正同的引导和影响呢?干净、整齐、适度的修饰应是我们所追求的,过分商标法、前卫或是邋遢不修边幅的形象,特别是浓妆应是我们尽量避免的.

在与孩子的互动过程中,我们的内在魅力更需要时时刻刻不断地释放,对他们亲切友好的态度、组织各种活动的能力、照顾他们生活的细致周到,让他们感觉到“我们的老师本领可大了,什么都知道,什么都难不倒她.”从而信赖我们、佩服我们.而其中最为重要的一点是充分调动孩子们学习的积极性,激发他们的学习兴趣,避免枯燥乏味的“填鸭式”灌输知识的教育,使他们能在轻松、愉快地环境氛围中自觉地学习,从而发展能力,这就是我们教育的最终目的,也是教师魅力的最大体现.

在与同事之间交往、配合工作的过程中,我们的内在魅力也需要释放.尊重、团结同事,密切配合,不计较个人得失,大家拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,将一个团结协作、具有凝聚力的集体呈现在孩子们面前.所有这些虽然是间接地表现,但孩子们都会看在眼里,记在心中的.

在与家长合作、沟通的过程中,我们的内在魅力需要释放.坦率、诚恳地向家长介绍孩子在园的一切情况,以朋友的身份互相沟通在教育孩子方面的心得体会.居高临下地指导家长应该如何配合教育是不适用的,并且应该能够宽容、大度地承受家长对我们工作的误解和不满,以一切为了孩子的正确心态慢慢地去与家长做沟通,相信长此以往,家长会心悦诚服的.