网站原创摘 要：小学教师管理质量的高低,直接影响到学校的建设成果.在学校管理体制中,教师是主要的管理对象,提高教师的管理质量,是提高教学质量的保障.主要分析了在小学管理中提高教师管理质量的几点策略.
关 键 词：小学；教师管理；有效途径
一、科学性的管理制度
当前,小学教师管理制度存在缺陷,主要表现为制度繁复而苛刻,忽略了教师职业的特点,将教学活动变成了机械运转的工作,同时人为地加重了教师的工作负担,增添了教师心理上的压力,使得教师疲于应付.实施科学的管理制度,主要体现为两点：（1）加强教师的专业素质和教书育人的职业道德.随着社会的发展变化,教师的专业素质能力和职业道德都有了更高的要求.（2）让教师发挥专业特长,参与学校管理.学校管理者应该与教师更多的交流沟通,让教师从工作中、从学生的学习情况出发,提出针对性的、有效性的学校管理建议.如参与课程运作、教学计划安排等等,有助于提高教师的积极性,提高学校的工作效率.
二、合理性的教师评价
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评价是教师成长过程中的一部分.合理性的教师评价能够很好地激励教师,反之则会成为阻碍其发展的绊脚石.传统的教师评价都是根据教师在一个学期,或者是一年度的教学活动中,完成学校给予教学指标的多少,从而作出相应的教师评价.如职称晋级、评优评先、福利分配等都以此为依据,这种单一的评价体系阻碍了教师的全面发展.如何做到教师的合理性评价?笔者认为,以教师的发展为基准点,从教师的基本素质、师德评价、教学过程考核、教学实绩考核等多个方面对教师作出评价,这样不仅提高了教师的工作积极性,同时也促进了教师的全面发展.
总之,教师是学校的核心组成部分,是教学活动正常开展的组织者和执行者.要做好学校建设,完善学校管理工作,从而达到提高教学质量、提高工作效率的目标.学校就要对教师的管理制度作出调整,实施科学性的管理制度和合理性的教师评价,不断提高教师的专业素质能力、工作的积极性与创造性.