如何在幼儿教学中做好情商教育

情商是指非智力因素,就是人们常说的心理素质.情商素质低的人即使他的智商再高也很难有所成就,所以情商是一个人获得成功的关键.那么如何在幼儿教学中培养幼儿的情商呢?

首先,从孩子懂事起,就教育他们如何学会生存和自立,跌倒了自己爬起来,自己学会吃饭,整理自己的东西,并知道什么情况下怎样保护自己等,作为教师我们要在幼儿园学习生活中重视对幼儿良好的一日常规的培养.

其次,要善于培养好奇心和探索精神,幼儿对外界刺激最初是被动地接受,逐渐开始对周围的一切感到好奇,都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎,这是一种求知欲的表现,也是获得知识和技能的重要途径.在幼儿教学过程中,教师应该对这种好奇和探索精神倍加珍惜和发扬,为幼儿多提供动手动脑的条件和机会,例如多开展一些手工课、科学实验活动课还有郊游活动等；同时还要注意保护幼儿的自尊心,幼儿做错事或弄坏东西都是在所难免的,要多鼓励他们,培养健康的兴趣和嗜好,来帮助他们排解压力.控制和减少负面情绪的不良影响,多教育幼儿在挫折和困难面前积极应对,走出挫折,要让幼儿体会任何人生都不可能是一帆风顺的,不怕困难的孩子才能成为生活的强者.

再次,培养幼儿的情商必须培养他们乐观积极的态度,帮助他们树立自信心.自信是情商能力的基石.自信的孩子,在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对,有良好的抗挫及抗压能力,在人际关系上得心应手.心理学的研究发现,只要孩子对自己持正面的看法,对未来有乐观的态度,那父母就大可放心,这孩子这辈子不会离幸福太远.

最后,还要注意培养良好的人际交往能力,学会尊重他人,团结友爱和合作意识.社会是一个群体,任何一项事情光靠一个人单匹马的奋斗是不可能实现的,必须依靠群体的力量,这就要学会同不同的人打交道,并能取长补短.我们必须培养幼儿与人合作的意识,训练幼儿的合作行为,增加幼儿的合作能力.这首先要学会尊重他人,并善于团结和自己意见不同的人.交际能力的优劣也是情商素质高低的一个标志,我们可以多鼓励每一个幼儿踊跃发言,多开展一些全园的集体活动,让幼儿从中学会交往,从而提高自己的情商素质.

（作者单位河南省民权县幼儿园）