高职营销与策划专业实训基地建设

[摘 要]高等职业院校承担着为社会和企业培养高素质技术技能型人才的重任,理论教学可以让学生掌握职业岗位所需的专业知识,而对学生技能的培养与训练则必须通过实践环节.作为实践性要求较高的专业,营销与策划专业实训基地建设对于提高学生的职业技能发挥着十分重要的作用.

[关 键 词]营销与策划专业实训基地建设

[作者简介]干冀春（1974-）,女,浙江平湖人,河北化工医药职业技术学院组织宣传部副部长,副教授,硕士,研究方向为高等职业教育、经济管理；刘毅（1973-）,女,河北保定人,河北化工医药职业技术学院经济管理系营销与策划专业教研室主任,副教授,研究方向为高等职业教育、经济管理；赵璨（1983-）,女,河北无极人,河北化工医药职业技术学院经济管理系,讲师,硕士,研究方向为高等职业教育、思想政治教育.（河北石家庄050026）

[课题项目]本文系2009年度河北化工医药职业技术学院院级科研项目“营销与策划专业实训基地建设研究”的部分研究成果.（项目编号：YS201015）

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）06-0159-02

随着中国市场经济的高速发展,企业对营销人才的需求量急剧增加,高职营销与策划专业承担着为社会和企业培养专业营销人才的重任.如何提高学生对企业职业岗位的适应能力,已成为高职营销与策划专业面临的紧迫任务,作为人才培养重要环节的实践教学在完成这一任务的过程中发挥着越来越重要的作用.实训基地是实施实践教学的基本依托,是提高实践教学质量的物质保障.但是,纵观目前国内各高职营销策划专业实训基地发展状况,还存在着诸多问题,尚不能满足专业人才培养目标的要求.针对这种情况,本文作了以下调查和思考.

一、高职营销与策划专业实训基地的作用

1.培养学生综合素质,提高就业竞争力.实训基地是高职院校人才培养的重要依托.随着用人单位对营销与策划专业毕业生的实践能力与职业素质要求越来越高,营销与策划专业学生通过在实训基地进行的专业实习、毕业实习、顶岗实习以及校内实训等,可以让学生了解企业的岗位设置与职业要求,近距离地感受企业文化,促进学生职业素养的养成,使其在进入工作岗位后,能够迅速地胜任岗位、融入企业,并能借助所学的专业知识发现企业营销策划工作中存在的问题,提出改进建议.在不断完善与充实自我的过程中,提高学生的自身修养及实践技能,提高对企业文化的认同,为日后迅速融入企业奠定良好的基础.

2.提升营销与策划专业教师的实践水平.实训基地既是学生接触企业与社会的桥梁,也为专业教师提供了实践机会.目前,大多数高职院校营销与策划专业教师都是从学校进入学校,虽然理论知识较为丰富,但是缺乏对企业的了解,缺乏一线实践经验.一定程度上说,很难在理论与实践教学中充分融入职业岗位需求,难以对学生进行有针对性的职业培养与技能训练.实训基地可以为专业教师提供与企业一线直接接触的机会,丰富专业教学内容,提高实践教学水平,不仅能更好地对学生进行实践能力的培养,还可以利用其理论水平较高的优势为企业提供管理、策划等方面的咨询,提高其社会怎么写作水平与能力.

3.有利于密切校企合作关系.高职院校培养的学生最终将会进入企业,营销与策划专业实训基地建设,尤其是校外实习基地建设,对于加强校企合作具有十分重要的作用.一方面,企业利用实习基地可以及时了解学校的人才培养状况,在第一时间挑选能够满足企业需求的营销策划人才；另一方面,学校利用实习基地,可以准确地把握企业人才需求现状,及时调整教学内容与教学方法,提高学生对职业岗位及企业文化的适应性.另外,学生通过在企业的专业实习、顶岗实习等环节可以与企业建设良好的关系,为毕业后的顺利就业奠定基础.

二、高职营销与策划专业实训基地建设中存在的问题

1.学校和企业观念迥异.目前,就营销与策划专业实训基地建设现状而言,高职院校的积极性很高,愿望也十分迫切,但通过调研发现,企业的积极性明显较低.出现此类问题的主要原因在于学校与企业所追求的目标差异较大.高职院校是以提高人才培养质量为最终目标,因此,对学校而言,会严格执行人才培养计划,通过实训基地,大力加强理论与实践教学,不断提升学生的理论水平与专业技能,以更好地满足企业与社会的人才需求.相反,作为利益最大化追求者的企业,其所有出发点均以企业利润的高低为唯一的衡量标准,校企合作、接收学生在企业内进行实习或与学校联合建设实训室等,对于企业的吸引力远远小于其对利润的追求.因此,在目前状态下,多数高职院校与企业的校企合作仅局限于表面,如在企业生产任务不重或碍于双方的合作关系而接收部分学生实习,但校企合作中深层次的内容,如企业文化与学校文化的融合、在校内对学生进行职业技能、职业素养培训等一直未能有效地开展.

2.学生实训态度不端正.受传统理论教育思想及实训基地发展现状等因素影响,一些高职院校对实训的重视程度不够,对学生的管理不到位,学生在实训中不能够按照要求认真对待实践过程.刚开始实训时,学生由于新鲜、好奇,兴致比较高,基本上能够认真对待.但是一段时间以后,面对重复性工作,有的同学对实训失去兴趣；有的工作岗位与专业不对口,学生怨声载道,在实训中牢骚多、不认真、不愿做,这就使实训效果大打折扣.

3.学生管理困难.与生产性校外实训基地相比,受到营销与策划专业特点的影响,营销与策划专业校外实习基地对学生的接收能力有限.一般情况下,一个企业只能安排少数几名学生.而随着招生规模的不断扩大,目前,高职院校的班容量一般在50人左右,为了让每位同学都能有亲自动手参与的机会,学校必须将一个整班的学生分在若干个不同的企业开展实训.这样,虽然满足了学生实训的需求,却给学生管理、教师指导、实训考核等带来了诸多困难.为了提高实训质量,学校在校内师资不能满足实训需求的情况下,必须依靠企业加强对学生的监督与管理,通过聘任企业人员担任教师完成对学生的管理以及实训环节的考核.但是这种管理模式常常会出现各种问题,教师的首要身份是企业员工,其主要精力仍在工作岗位,对学生的管理会出现空白；自我约束能力较差的学生,往往不服从教师管理.4.实训基地建设与利用的矛盾.目前,高职营销与策划专业实训基地面临着建设和利用的问题.一方面,校内实训基地的建设需要大量经费的投入,而大多数高职院校由于受到校园基础建设等方面的限制,实训基地的建设常常出现经费不足的现象,在一定程度上制约了实训基地的发展；另一方面,高职院校由于缺乏前瞻性规划,缺乏实践经验,购置的实训设备不能完全满足专业人才培养目标需求,实训室建设与实训内容脱节,最终造成实训资源的闲置与浪费.

5.实训基地的稳定性问题.虽然目前国家提高了对高等职业教育的重视程度,从国家层面出台了相应的法律法规,不断推进职业教育的改革与发展.但在实际操作中,由于受到利益的影响,许多与学校签订了实训基地协议的企业仍然不愿意接收大量学生在本企业开展实训.对此,高职院校为了完成人才培养计划,必须不断地开发新的校外实习基地以防止出现企业不接收学生的现象发生.这样一来,一方面,高职营销与策划专业校外实习基地数量可能短时间内大幅度增加；另一方面,不断有新的企业取消与学校的合作关系,使得校外实习基地存在诸多不稳定因素.

三、关于营销与策划专业实训基地建设的思考

1.加强政府的政策支持.为提高高职营销与策划专业实训基地建设水平,切实发挥其在高素质技术技能型人才培养方面的作用,地方政府应出台相关法规和政策,对参与校企合作的企业给予一定的政策鼓励与扶持,充分调动企业的积极性,使其在营销与策划专业学生实践技能的培养、职业素养的养成上真正发挥作用.例如,税收优惠、财政补贴等经济形式的扶持,会吸引更多的企业参与高职院校实训基地的建设与发展.毕竟,高职院校培养的毕业生会有相当一部分进入企业,成为企业未来发展的主力军,企业参与其中,能在很大程度上提高高职院校人才培养的职业性与针对性.

2.加强制度建设.高职营销与策划专业实训基地建设需要有完善的制度建设.首先,从学校层面,从领导到教师必须高度重视实践教学环节,认识到实训基地建设在专业人才培养中的重要作用；其次,学校要通过制订完善的规章制度,保证实践教学按质按量开展,促进实训基地的健康发展；最后,针对营销与策划专业特点,实训基地,尤其是校内实训基地的建设可以实行企业化管理,在满足教学需要的前提下,通过完善的激励约束机制,鼓励专业教师承担社会怎么写作项目,不断提升社会怎么写作水平,提高学校的知名度.

3.加强“双师型”教师队伍建设.俗话说“严师出高徒”,只有拥有一支高水平的“双师”队伍,才能培养出既掌握专业知识又具备职业技能的高素质技术技能型人才.为了提高实训效果,高职院校在营销与策划专业实训基地建设中必须调动教师的积极性,发挥教师在学生实训中的重要作用.要实现这一目标,一是由学校出台政策鼓励教师到企业一线参与生产与管理,提高教师的实践水平；二是聘任企业生产、管理一线人员,企业高管或学校优秀毕业生为校外教师,担任实训指导教师；三是利用检测期,按照教学计划,定期组织专业教师参加社会培训,掌握本专业的前沿知识,不断提高理论水平.

4.转变校企合作思想,实现互利双赢.为进一步提升高职营销与策划专业实训基地的稳定性,吸引更多的企业参与实训基地建设,高职院校必须转变思想,实现校企双方的互利共赢.一方面,高职院校应该树立为企业怎么写作的思想,通过专业教师的社会怎么写作、专业人才培养质量的提升以及为企业提供有价值的策划方案,提高企业参与的积极性；另一方面,通过校企双方的交流沟通,让企业充分认识到高职院校技术技能型人才的培养是其自身发展的原动力,也是其参与市场竞争能否取得优势的人才保证,只有不断加强与高职院校的合作,尤其是通过双方在实训基地建设等各方面的深层次合作,企业才能在未来的竞争与发展中获得增强竞争力的核心要素.

5.突出营销与策划专业特点,加强过程性考核.为了提高营销与策划专业实训基地在人才培养中的重要作用,增强学生对实训环节的重视程度,实训环节的考核应将原来单纯依靠实训报告的考核方式改为过程性考核.所谓教程性考核,也就是实训指导教师在对学生实训作出评价时,应综合考虑学生在实训过程中的所有表现,包括出勤率、实训表现、工作态度、校外教师评价、实训报告等,并根据上述内容确定不同的权重,形成综合评价体系,以最终确定学生的实训成绩.实行过程性考核能在一定程度上提高实训成绩的真实性与准确性,提高学生工作的积极性与主动性,真正实现实训目标.

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