在生活中学数学

数学来源于生活实践,又应用于生活.生活时时处处都体现着数学、运用着数学.数学教学应紧密联系学生的生活实际,让学生真切地体会到数学的广泛性,感受到数学的魅力.教师在教学中,必须紧密联系实际,把生活中的具体问题引入课堂,从生活中发现数学、学习数学,并运用数学知识解决实际问题,从而激发学生学习数学的兴趣.

一、注重情景,激发探索

在课堂教学中,教师要善于捕捉生活中的数学情境,让数学贴近生活,尽量创设一些生活情境,从中引出数学问题,让学生感悟到数学的存在,从而使学生能积极主动地投入学习、探索之中.如在教学“角”的概念时,我们可借助学生都熟悉的钟表、墙角、张开的圆规等生活题材,启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题：角有几个顶点?什么叫做角的边?角有几种等让学生体验生活中存在的数学,加深理解教材所学的内容,从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力.

二、让数学生活化

数学来源于生活,在数学课堂教学中,教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景,把书本上的知识放在生活中来学习,让数学问题生活化.在教学“线段”时可设计这样一个问题：将弯曲的道路改道,怎样做才能得到最短的道路.利用学生日常生活中经常遇到的问题激发学生探索问题的兴趣,从而总结成公理：两点之间,线段最短.

三、让生活数学化

在数学教学中,把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来,通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动,让学生真正感受到数学在生活中无处不在,获得探索数学的体验,提高利用数学解决实际问题的能力,让生活数学化.如,我们可指导学生以小组合作的形式制作长方体形状的包装纸盒,利用已学过的长方体的表面展开图的知识、美术知识、语言知识、生产常识,对长方体和它的表面进行探究,以此激发学生探索的,并通过小组合作自我解决问题,提高了学生运用知识解决实际问题的能力,切实体会到数学与生活的密切联系,从而激发学生热爱数学,建立学好数学的信心.

因此,数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来,体现数学来源于生活、寓于生活、用于生活,引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受,使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具,让学生在生活中感悟数学、运用数学,使学生的创新潜能得到充分的发挥和发展,以适应社会的发展.

编辑赵飞飞