初中英语词汇的教学方法

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的词汇是语言的三大要重要任务之一.再者,学生掌握英语词汇的多少,制约着其学习英语的质量.那么,教师在英语教学中,怎样才能让学生更快、更好、更有兴趣的学好并掌握英语词汇呢?本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法.

众所周知,词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是初中学英语教学的重要任务之一.再者,学生掌握英语词汇的多少,制约着其学习英语的质量.那么,教师在英语教学中,怎样才能让学生更快、更好、更有兴趣的学好并掌握英语词汇呢?笔者认为应注重英语词汇的教学艺术,让学生在词汇学习中达到事半功倍的效果.下面,笔者就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法.

一、利用具体情景掌握单词的读音和语义

具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景,在具体情景中教单词、学单词,不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷,而且能培养学生灵活运用单词的能力,学会在交际中使用单词.

二、利用字母和字母组合的读音规则,掌握单词的拼写形式

词的读音和拼写形式是词存在的基础,是各个词相互区别的第一要素.在词汇教学中,要注意音和形的统一与结合,使学生既把一定的音同可能对应的形联系起来,又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来,通过反复练习在大脑中建立起一类词的音、形模式联系,如让学生把长元音[i：]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来.

三、教新词的方法

1.介绍新词汇（让学生先不看书,看教师示范表演.）

（1）直观法.

①利用实物介绍新词汇.如：Look,thisisawatch.（用手指着手表）

②利用图片介绍词汇,如：面部（rose）（附右图）

简笔画要画得快,边画边交流,达到用画表达词义.

（2）用举例的方法介绍词汇.如：教lazy这个词时,就可以说：Allofyoustudyhard,butXiaoMingdoes

n?tstudyhardoHeisverylazyoHegetsuplateandthendoesnothingalldayoHeisnotagoodstudent.这样通过一个例子使学生既练习句子,又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用.

（3）同时使用几种方法介绍词汇.如：Look,heisiling.Nowlookatme.Iamiling,too.（用面部表情）ileoWeilewhenwearehappy（作手势让学生重复）,学生：ile.老师：Good,whatdoesitmean?（学生说出汉语意思"微笑"）.用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇.如：Look-Iamopeningthedooro

Iamwritingsomewordsonthepaper.然后利用手势、动作指导学生模仿做.

总之,用直观法教词汇,生动活泼、快而有效,容易引起学生兴趣,给学生留下深刻的印象,不易忘记.

（4）翻译法.把单词写在黑板上,然后译成汉语介绍给学生,这样教单词既快又简便,适合初中一、二年级学生.

（5）直接介绍法.直接介绍讲解词汇,让学生重复.如：介绍新单词wrist,老师：（Pointingtowrist）.Look,thisiywrist.Canyousayit?学生重复说wrist两遍.

（6）使用斜线介绍新词.如：IgotherebybUSoShegoestoscho-olonfoot.在斜线旁给一个句子或一个词,目的是斜线上的词放在有意义的情景中,来区分词的意义上的细微差异.

Shegoestoschoolonfoot.（附上图）

（7）利用诱导的方法介绍新词汇.如：老师指着眼睑问Whataboutthis?Look-IcanopenandclosethemoTheyare等eye等?学生答"眼睑".老师接着板书出eyelids.这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来,对了解这个词产生兴趣.

（8）利用下定义法.如：breakfast-thefirstmealofadayoAnounisthenameofaperson,placeorthing.

（9）利用各种关系解释词义.

①利用因果关系：

XiaoLihasnottakenhislunch,soheishungry.

Ihedrunkalotofwater,soIamnotthirstynow.

②利用事物的特征：

Iceiscold.Waterturnsintoiceinwinter.

coalisblackoCoalburnsWhencoalburns,wegetfire.

③利用先后关系或自然顺序：

Springesbeforesummer.

SundayesbeforeMonday.

Wetakeourbreakfastatseveninthemorning.

Wetakeourlunchattwelve.

2.操练和使用新词汇

介绍新词汇,是让学生初步感知词汇,而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇.