教师博客应用于职校计算机CAD教学的探究

【摘 要】教师博客是计算机网络发展的产物,随着互联网的高速普及,现在越来越多的人接受这种新的教学和学习方式.本文探讨教师博客宜于教学的特点,根据职校计算机CAD的课程特点和教学现状,分析教师博客在职校计算机CAD教学中的应用.

【关 键 词】教师博客计算机CAD教学应用

计算机CAD是职校计算机专业必修的课程.课程虽实用,但学生掌握有难度,特别是职校的学生.目前公开发表的关于《计算机CAD》课程教改的文章中多是从教学方法、考核方式、教学内容方面进行阐述.但教改是多方面的,且由于《计算机CAD》课程的特殊性,决定了要取得较好的教学效果,必须与时俱进,注重教学方式的创新性及多样性.

当时科技呈加速度发展的趋势,在教育领域,信息技术与课程整合的范围和深度、新的教学模式的变革和建立,已成为职校教改、提升教学质量的热门课题.职校教学模式的转型已成为一种必然趋势,此时博客在教学中迅速流行开来.博客给职校教学带来了新的教学方式,为教改带来了新的思路.

一、博客及教师博客的定义和特点

博客（blog）是WebBlog的缩写,它是互联网上的一种记录出版形式.博客主体内容按照时间顺序排列,并且能不断更新,可以进行各种外观布局.博客可以自行将各种帖子以日历、主题、归档等进行分类,或将属于个人的信息隐藏起来不对外公布.由于博客是一种“零进入壁垒”的网上个人出版方式,满足“四零”条件（零编辑、零技术、零成本、零形式）,所以博客在中国发展迅速.

博客除了具有“四零”特点之外,还具备：

（1）共享性.博客可以实现信息和知识的共享、过滤、积累和传播.

（2）时效性.博客是动态更新、不断积累的.

（3）交互性.博客是博主和读者很好的交流平台.

（4）便捷性.只需利用端口就可以随时随地体验博客所带来的美妙之处.

（5）集中性与非线性相统一.博客可把不同读者的观点汇集起来,同时博客中超链接技术的采用使博客文本具有非线性的特征.

等

由于博客的很多特点都宜于教育教学,所以许多老师都聚焦博客,并把它应用于教育教学,这种博客被称为教师博客.教师博客是老师利用互联网的博客技术,以多媒体方式,将自己日常的教学心得、教案设计、课堂实录、课件资料等上传发布.它基于博客平台,为老师提供教学工具,为学生提供学习资源,为师生合作交流提供环境.教师博客给教学带来了新的方式,为教改带来了新的思路.教师博客已经成为继课件、教学网站、网络公开课等信息化教学模式之后的一种新的教学模式.

二、职校计算机CAD的课程特点及教学现状

计算机CAD是一门理论与实践联系密切,极富操作性和综合运用特点明显的课程,同时此门课程还具有应用范围广且在职校开课频度高的特点.CAD是一门多学科综合性应用技术,发展十分迅速.我国主要的企业部门都已经普及CAD技术,实现产品设计现代化,而且越来越多的企业需要一线的技术人员能掌握CAD技术.因此,对于承担主要培养任务的职校来说,计算机CAD基础教育显得日益重要.

计算机CAD属于计算机工具软件应用的课程,普遍在多媒体教室上课,采用“内容渐进式”或者“任务式”的教学方法,根据教材章节内容分块地灌输给学生.学生在机房上机抄画教材的例题与习题,考核评价往往通过上机使用绘图软件完成一定的图样进行.此种教学方法存在以下不足：

1.学生对老师在课堂上的演示普遍反映是当时看得懂过后忘得快,等到上机练习时对演示的内容没多少印象.

2.老师讲授的教材内容与学生的理解层次难匹配.统一的教材练习对计算机基础较好的学生没有难度,为照顾基础较差的学生而降低课堂进度,这样就限制了基础较好的学生进一步获取知识和提高能力的兴趣.基础较差的学生无法把命令的理解和作图的思维互联,上机不懂活用命令,正确地使用几个简单的命令已经花费了他们大部分的上机时间,完不成项目任务是他们的主要特点.

3.不同的学生因为就业目标不一致所侧重的学习内容不一样.整个教学内容是针对整个班级的,不能照顾到个人.学生往往不知道自己必须掌握哪部分知识,故不愿或不能同步学习.

4.教学中的问题往往都是老师预先设计好的,整堂课围绕提出问题、分析问题、解决问题来进行.但这种“去问题”的教学方法,很可能使学生对老师产生依赖性,导致学生在独立处理问题时不自信,在实践中不懂主动的“发现问题”,阻碍了创新意识和创新能力的提高.

5.教学内容与市场需求存在差距.课堂上讲授的内容随意性较大,教材上的知识脱离行业应用,教学大纲的变动跟不上市场需求的变化.

三、教师博客在职校计算机CAD教学中的具体应用

教师博客对传统的教学方式产生了一定的影响.教学方式不再只是传统的课堂式教学,而是将课堂教学和网络教学整合起来,教学可延伸到课外.课堂教学时间有限,老师要精讲,重点讲解一些基本概念和方法,并且加入少量案例讲授.老师在课堂上的讲解把学生领进知识的大门,课堂教学的延伸和扩展由教师博客来完成.教师博客在职校计算机CAD教学中具体的应用表现在：

1.作为课程信息的管理工具

老师可在教师博客上发布计算机CAD的教学通知,记录教学进度,共享教学资源,让学生有目的、有计划地掌握课程学习情况,使学生可以有针对性的进行预习、学习、温习,从而提升计算机CAD的教学效果.

2.创建动态教案

计算机CAD作为一门实用性很强的技术课程,新的技巧和工具不断涌现.为了让学生能很快地适应实际工作岗位,应把软件行业一致认可的、目前比较流行的工具软件、热点技巧、建模插件引入到教学中,并且作为教学内容的重点.这部分内容更新很快,所以目前还没有哪一本计算机CAD的教材可以长期适用.老师在教师博客上存放一些目前先进的、企业正在使用的建模插件的介绍.老师在授课时补充介绍一些热点技术,如多种绘图软件的结合使用、CAD技术的拓展开发、CAD在新领域的应用等.学生根据兴趣和能力自主地浏览和学习老师放在教师博客上的有关这些热点技术的知识、图片或视频,同时跟帖发表自己的看法.老师根据学生的留言情况动态的更新教学内容.3.建立网络学习平台

教师博客的导航包括：课堂教案、相关案例、相关知识、成果展示、教学反思和最新资讯六个部分.

（1）课堂教案中放有课堂教案的文本文件及相应的视频文件,学生可以反复温习老师在课堂上讲的内容.

（2）相关案例里放有比课堂教学内容更多且相关的成功案例的讲解.课堂时间有限,老师只能讲解少量案例,而在教师博客上可充分的扩展案例的层次和数量.学生结合放在教师博客上相适的案例完成老师布置的作业.这样教学循序渐进,即从基本理解到常规应用最后到系统掌握,这符合计算机CAD课程本身的特点,更利于学生知识的吸收.

（3）计算机CAD教学以绘图软件的使用为基础.所以相关知识中放有课程讲解过程中所需要的AutoCAD、3Dmax、CorelDraw知识的链接,学生可以适时的复习这部分内容.

（4）成果展示中放有学生在学习计算机CAD时的学习体会、作品、作业等信息,这是相当有用的教学资源,它为学生提供了一个展现自我的平台.学生可以在已完成的作品中寻找新的突破口和创新点,可促使学生养成记录学习日志,总结学习得失的习惯,加快学生学习成长的进程.

（5）教学反思中放有老师在课堂上的教学体验、心得、方法,可以让隐形知识显性化.学生通过浏览这些内容,进行广泛的交流,逐渐将这些言传性知识转化为个人的实际能力,同时通过持续的自我反思,老师可以不断地丰富和完善自我.

（6）最新资讯中放有计算机CAD的最新发展动态、行业的人才需求情况、职场心得和有价值的链接及引用等信息.学生通过浏览这些动态资讯,可获取更及时、更具有针对性的信息.

4.创建学生学习情况的电子档案

在教师博客中记录下学生的个人学习信息、反馈、社会实践活动情况的汇报等,整理统计后成为学生学习情况的电子档案.通过这些信息让老师和家长更容易了解和跟踪学生的学习进度.

5.作为考核学生的工具

教师博客可以作为学生学习计算机CAD的评价工具.老师将学生对教师博客的关注、评论的具体完成情况与学业成绩结合,将博客的评价计入平时成绩,以此督促学生完成博客学习,从而养成利用博客学习的习惯.

6.为学生提供个性化学习及自学反思的平台

教师博客为学生提供了一个相对开放、的学习空间,他们可以在这里学习自己感兴趣的知识,激发他们的潜能.学生将自己的观点、看法发帖到教师博客上,在发帖的过程中,学生积极主动的思考,在不同观点之间进行比较和对照,进而总结和反思,这样提高了学生的自学能力.

四、小结

随着信息网络在教育教学中的不断深入,教师博客会成为教育教学的一种常用平台和工具.但教师博客始终是一个教学的辅助工具,它不可能解决教学中的所有问题,要充分有效的结合课堂教学和教师博客的特点,才能达到极佳的教学效果.在网络上进行教学的教师博客跟其他网络教学工具一样也存在相类似的问题：在互联网这个知识的海洋中如何达到言传身教的示范作用；如何有效引导学生在网上的学习活动与学习行为；如何解决非时实教学、信息不对称等问题,都值得大家去思考和探索.

【参考文献】

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[3]李彦芳,张光磊.充分利用教师博客,提高教学水平[J].硅谷,2008（12）.

[4]朱铁汉.基于博客（Blog）的网络教辅模式初探[J].中国职业技术教育,2006（07）.