基于提高成教大学生创业素质的创业教育

摘 要：随着我国高校创业教育的不断发展,成教大学生进行创业的数量逐渐增加,而创业成功的一个重要基础条件是创业者的创业素质.结合成教大学生的特点,分析成教大学生应具备的创业素质,并探讨提高成教大学生创业素质的创业教育对策.

关 键 词：成教大学生；创业素质；创业教育

中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1009-4156（2014）01-113-02

一、成教大学生应具备的创业素质

创业素质是指人具有的创业方面的基本品质,在环境和创业教育影响下形成和发展起来的,在参与社会实践活动中全面地较稳定地表现出来并发生作用的基本品质和能力结构.创业素质主要包括思想政治、创业心理、创业能力、创业知识、身心健康等方面.而成教大学生要成功进行创业,则应具备良好的思维、个性、气质、经验、智力等诸多因素,并将这些条件完美地融合.结合成教大学生的具体特点,成教大学生应具备以下五个方面的创业素质：

(一)思想政治素质

所谓思想政治素质在当代是指用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力.是指在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的思想品德和政治素养.它包括世界观、人生观、价值观,爱国主义、集体主义、社会主义思想,讲诚信、创新求实等.针对成教大学生开展有效的思想政治教育,进一步加强成教大学生的价值观、成才观、职业观、创业观等创业所需要的思想政治素质的科学指导,激化他们的创业动机,帮助他们树立远大的创业目标,提高他们的创业积极性,引导他们实施创业计划和参与各项创业实践活动.

(二)创业心理素质

所谓创业心理素质,就是指在创业实践活动中对人的心理和行为起调节作用的个性意识特征,也就是我们所说的情感与意志,以及情感过程与意志过程.与创业活动有关的创业心理素质有独立性、敢为性、坚韧性、理智性、适应性、合作性等心理因素.针对成教大学生的特点,创业教育主要训练成教大学生独立理性的市场判断能力,提高他们敢于冒险、勇于创新、奋力拼搏、敢于担当的心理素质水平,进一步培养他们的合作精神和团队意识,提升他们的意志力和对挫折的忍耐力,形成稳定而积极的情绪.

(三)创业能力素质

所谓创业能力素质就是一定条件下人们发掘商机并抓住商机,并将各种可用资源重组再生利用起来创造出更大价值的能力.成教大学生都有一定的工作经验,创业教育要着重提升他们的组织与管理能力、高效率工作的能力、交际能力、应急能力、创新能力、洞察力及优秀的思维能力等.

(四)创业知识素质

所谓创业知识素质是创业人才应具备的基本要素和基础要素,它要求创业者不但要有必要的专业知识,还需要掌握现代科学、文学、艺术、哲学、经济学、法学和管理科学等方面的知识,以及不盲目崇拜、不唯书唯上,敢于质疑,敢于挑战传统的科学精神.成教大学生有一定的学习基础和工作经验,理解转化能力较强,在创业教育中应多传授能被迅速应用的知识、技能,注重知识的实用性而非学术性,强调知识的应用性而非理论性.

(五)身心素质

良好的身心素质是一个创业者最重要的素质,也是必备的素质.创业者常常面临创业压力、商业压力、竞争压力,良好的身心素质能够使创业者始终保持一种朝气和斗志,并不断超越,最终走向成功.成教大学生一般要兼顾学习、家庭和工作,身兼数任,来自各方面的压力比较大,高校的创业教育应积极引导他们重视自身的身心健康,合理安排工作节奏,积极参加各项体育活动,告别不健康的生活习惯和生活方式,经常保持心理平衡.

二、提高成教大学生创业素质的创业教育对策

高校必须制定一套相关制度为成教大学生的创业教育提供有效的保证,大力提高成教大学生的创业素质.一是高校应成立成教大学生创业教育领导小组,加强领导,整合学校有利资源,积极支持成教大学生的创业教育工作；二是探索以创业为导向的高校成教大学生人才培养模式,增加创业课程的学分；三是积极鼓励广大教师参与创业教育的研究与教学,在课程教学过程中加强创业意识的培养；四是完善多项鼓励学生进行创业实践的制度,例如,允许学生保留学籍休学去创业,学生参与创业实践可替代其他课程学分等.

实践证明,文化背景对创业会产生深远影响.高校创业文化既体现为一种观念,也体现在学校的制度和物质环境中,它对高校的创业教育具有渗透的效果.高校主管成教大学生的部门通过培育创业文化,可以有效地诱发成教大学生的创业意识、创业精神,提高成教大学生的创业素质,增强成教大学生敢于创业、勇于创业的内源动力,激发成教大学生的创造活力和投身创业的积极性,使成教大学生的创造个性得到充分的解放和张扬,为成教大学生毕业后走上成功的创业道路打下坚实的基础.

加强成教大学生的创业教育,创业教育师资队伍的建设是关键.高校可以采用“送出去”和“引进来”两种方式建设创业教师队伍：一是校内参与成教大学生创业教育的教师通过培训或参与创业实践,大力提高自身的创业实践能力.具体而言,学校一方面可以出资送创业教育骨干教师参加国内外的创业培训,另一方面出台相应的激励措施,派参与创业教育的教师到企业一线去,鼓励有潜力的青年教师投入到创业实践活动中去,培养他们的创业意识,积累创业实践经验,从而使他们能够真正地、有针对性地为成教大学生解决创业学习中遇到的实际问题.二是学校采取积极措施加强教师队伍的建设,建设一支不同类别、不同层次的创业教育师资队伍.学校可以聘请具有丰富创业经验的成功企业家、创业者、技术专家作为教师,或者直接招收具有企业管理经验的人员充实学校专职教师的力量.同时,学校还要积极开展创业教育的第二课堂,请创业型企业老总、创业管理专家到学校做报告,传授创业的经验,提高成教大学生的创业素质.

针对成教大学生学习的特点,创业教育要想取得理想效果,必须走出传统创业教育模式的误区,从以下三个方面对成教大学生的创业教育进行教学改革：一是将创业教育教学纳入成教大学生人才培养计划.高校成教大学生的教学主管部门应该把创业教育教学纳入成教大学生素质教育总体规划,积极进行教学改革、修订教学计划、增加实践教学环节、加强实习基地建设、实施课外创新学分制,还可以设立成教大学生创业基金,支持学生自主创业项目的实施.二是编著适合成教大学生创业教育教学教材.结合成教大学生的学习特点,高校应组织人员编写适合成教大学生创业教育教学的教材,注重教材实践性,增加创业案例的编写比重.三是创新教学方法.不能单纯采用传统的“说教式”教学方法,应灵活运用头脑风暴法、研讨式教学法、案例分析法、模拟情景教学法、拓展训练法、游戏教学法等教学方法.

经过多年的探索,我国在成教大学生的创业教育方面积累了丰富的经验,但成教大学生的实际创业率仍然比较低.如何引导成教大学生从创业教育走向创业实践,为他们提供完整的创业后续怎么写作就显得十分重要.高校应设立为成教大学生提供创业后续怎么写作的机构,构建由学校、政府与社会三方力量共同参与的“三位一体”成教大学生创业怎么写作体系,提供创业项目的开发、创业项目的推介、创业项目论证、创业手续、专家指导、创业手续、政策扶持等怎么写作,为成教大学生创业提供全方位的指导、支持和扶助,提高成教大学生的创业成功率.