科技辅导员在青少年科技教育中的作用

[摘 要]青少年是祖国的未来和希望,是中国特色社会主义事业的接班人.党和国家高度重视科技创新工作,把“科技是第一生产力”,“人力资源是第一资源”作为提升国家核心竞争力和综合实力的战略举措.要提高广大青少年科学素质,既要遵循科学知识宣传教育的普遍规律,又要适应青少年身心成长的特点和接受能力.素质教育的核心就是学生培养学生的创造力,而科技教育是培养学生的创新精神和能力的最佳突破口；培养创新人才,培养学生的创新能力是实施“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径.辅导员是学生科技素质智慧之光的启迪者,是和学生一同进行科技活动时的参与者,培养青少年的创造思维、创新能力、科学精神和科技素质,培养适应科技发展与社会进步所需要的劳动者是时代赋予每一个教育工作者的新的要求.

[关 键 词]科技辅导员青少年科技教育发展

青少年是祖国的未来和希望,是中国特色社会主义事业的接班人.要提高广大青少年科学素质,既要遵循科学知识宣传教育的普遍规律,又要适应青少年身心成长的特点和接受能力,深入浅出,循序渐进,教育青少年掌握科学技术的基本知识,正确认识科学技术对社会的重大影响.

我们需要在基础教育中开始抓起,坚持多渠道、全方位地开展科技教育,使学生掌握结构合理的基本科学知识,提高思维能力、动手能力和创造能力,培养学生实事求是的作风、严谨的科学态度,坚韧不拔的意志和为科学奉献的精神,使学生具有初步良好的科学素质.

一、科技辅导员对促进青少年科学素质提高的作用

青少年科技活动是培养他们科学素质的有效途径,活动中,辅导员的地位举足轻重,正确认识辅导员在青少年学生科技辅导中的地位及作用,提高青少年学生科技活动的综合效益都有着重要意义.

1.辅导员是学生科技素质智慧之光的启迪者,是和学生一同进行科技活动时的参与者.用自己对生活的热情对新鲜事物的好奇、兴趣点燃学生的求知,培养学生学科学、爱科学的兴趣；以自己的科学素养科学知识去影响学生的对待科学的态度,教师是学生科技素质智慧之光的启迪者、引路人.

2.学生科学素质的提高离不开研究性学习探索,学生需要的是指导或帮助,教师的主要职责是创设一种有利于科学发现探索的情景和途径.

3.辅导员的世界观、创新能力、知识结构、教育方式方法等对青少年科学素质的提高都起着重要作用.信息时代辅导员应能熟练运用信息化进行教育,具有开放性的思维,多角度看待问题有利于学生创造性思维的培养,他给予了学生思维更广泛的发展空间.

二、科技辅导员要有创新意识

科技创新既是学习求知的大课堂,又是实践创新的大舞台.科技辅导员带领青少年投身科技创新活动可以使学生从小体会发明创造的价值,享受发明创造的乐趣.

创新的思想就是要求青少年们面对现实,能产生新念头,能提出新想法.科技创新既要想,更要做才能实现.只有通过实践才能检验你想得对不对,你做的对不对,在做的过程才能发现更好的办法.否则就只能是纸上谈兵,成为空想.现在全社会都在重视素质教育重视培养青少年的创新能力和科学精神,通过教与学在学生成才的同时科技辅导教师也能实现自我价值.

三、怎样促进青少年科技素质的提高

1.提高认识、更新观念

好的科技辅导老师队伍对青少年科技教育起着关键作用,要加强科技教育的主渠道,把科技教育纳入整体教学计划之中,优先安排专（兼）职的科技辅导教师,将学科与活动课程相结合.

2.学科渗透、培养学生创造思维

教师应根据校本资源、学生认识水平,挖掘教材中一切有利于对学生进行科技教育的积极因素,循序渐进地对学生进行科学素养的培养.学科课程是学校教育教学活动的主阵地,因此借助学科课程进行教育也是科技教育的有效途径之一.

3.开发创新活动,培养学生的创新精神

开展科技活动是科技课程的重要内容之一,科技活动中,我们应着重从以下二方面去开发活动,培养学生的科技素质.

（1）开展艺彩纷呈的科技活动,培养创新精神

综合实践活动注重多样化的实践性学习,学习活动的时间和空间是开放式的,活动不能仅仅封闭在教室里,学校、家庭、社区以及大自然都是学生的活动空间.

许多科学门类都是学生涉足的领域,都应该让他们去了解、去探索,提高他们动手能力、观察能力、实践能力.技能的培养不是一朝一夕的,它需要科技辅导员精心的“教”和学生勤奋的“学”,科技知识和能力对青少年素质的培养起着潜移默化的巨大作用.如我校定期举行小发明小制作比赛、讲座、科普知识竞赛、科幻画比赛等活动,为了制作一个作品学生们积极的收集素材,上网查资料；与同学合作,积极动脑、团结协作；与家长合作,增进亲子间的交流等等.

（2）开展社会实践活动,培养创新能力

社会实践活动是以创新精神和实践能力的培养为重点,促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展,培养学生的动手能力、利用信息的能力和创造精神.如我校定期组织学生到农业基地参观,到农户家实践,这样一来开拓了学生的视野,也增强了动手实践能力.因此,要以学生的现实生活和社会实践为基础开发和利用课程资源,为学生搭建展现一技之长的学习舞台,寻求具有积极与实际意义的活动,开发学生潜藏的智能,以适应日新月异的社会发展.

从教师延伸到学生,从课内延伸到课外,从书本延伸到生活,从获取间接经验延伸到直接经验,从知识学习延伸到情感体验.为学生在各方面不同内容、不同方式的实践情景中获得创新意识的培养,在创造性劳动的体验中,获得成功的喜悦,获得创新精神和品质的培养,也培养了学生的科技素质.

在科技教育实践过程中,我体会到,科技教育必须面向全体青少年儿童,每个孩子都有创造的潜能,同在蓝天下,科学面前人人平等.科技教育应以学生为主体,全体参与,实践性、趣味性、创造性融为一体的特点,就一定可以使学生的科技素质得到提高.

（作者单位：辽宁省辽阳市白塔区白塔小学）