中高年级语文教学中写字能力的培养

摘 要：《义务教育语文课程标准》中关于写字提出了具体的要求：字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯.在日常教学中,发现大部分学生的字都不能写好,这说明很多学生对练字没有一个正确的认识.因此,怎样提高学生书写的质量,如何提高学生的写字能力呢?简要谈谈教育教学过程中积累的一些看法和做法.

关 键 词：信心；兴趣；书写方法；写字质量

一、树立学生写好汉字的信心

汉字中积淀了中华民族的睿智、中华民族的文化、中华民族的精神.现在社会,随着电脑的越来越普及,就引发了人们这样的一个争论：到底要不要练字?笔者认为,对于一个民族来说,文字是一种凝聚力,树立学生写好汉字的信心,教孩子写好汉字,就是让他们去体验民族的文化、民族的思想内涵.因此,广大师生家长要重视学生的汉字书写.

二、激发学生写好汉字的兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的动力之一.只有当学生喜欢写字时,才能对写字产生兴趣.小学生的模仿能力很强,但因为平时作业负担过重,使大部分学生对写字缺乏浓厚的兴趣.

为了提高学生的写字兴趣,我们班级和学校联动,采取了一些措施：

1.作业设计少而精,使学生一边做作业一边练字.

2.在班级内成立书法兴趣小组,让学生高兴地参与,开心地进行写字训练.

3.定期举行评比,对字写得好的学生进行奖励,对那些字写得有待提高的学生进行鼓励.

4.鼓励学生参加书法等级证书考试,把它当作学生衡量写字水平的一个重要的检验方法.

三、抓住写字课教学,教给学生正确的书写方法

学生要想写好汉字,必须掌握正确的写字姿势,大部分中高年级小学生的写字姿势已成为习惯,纠正起来难度很大,教者必须不断提醒,并加以纠正和示范.间隔几分钟,就要提醒一次.现在小学语文课中开辟了专门的写字课,在写字课上教者要加强课堂指导,要经常进行示范指导,这样直观形象地指导学生接受起来更容易.如,写“捺”时,我告诉学生,捺越写越重,最后轻轻收笔,形成脚印形,并边说边用手演示,很快化难为易.在平时,不论是语文课上,还是在写字课上,总是把教育学生学会观察字形和结构,注意整体布局放在重要的位置.汉字,不仅每一种笔画都有其书写要求,而且每个字都有自己的结构形态,有高有低,有疏密有虚实,有宽紧等千变万化,各不相同.但是,如何平衡重心、协调偏旁,也是有一定规律可循的.因此,我让班级里的学生每人准备一本字帖,因为写好字离不开字帖,离不开读帖、描红、临摹,这是写好字必须遵循的规律.所以,每堂写字课我都这样要求学生这样做,成绩显著.

四、不断矫正,提高学生写字的质量

学生要想写好汉字还需要不断矫正,不断矫正对提高和巩固学生的书写能力有着十分重要的作用,是学生写字质量得到提高的保证.因此,注重写字指导后的不断矫正是非常必要的.对每次写字训练的反馈信息应该及时认真地分析,找出学生普遍存在的问题,并分析原因,寻找有效的矫正突破口,再通过讲解、比较等手段进行集体矫正,让每个学生都知道错在哪儿,错的原因,该怎样矫正；并指导学生动笔矫正,然后再认真分析第二次、第三次等反馈信息并及时矫正,一直到基本达标为止.教师平时还要积极鼓励、引导学生在实践中慢慢地将教师的指导变为自己的能力,积极主动地不断进行自我矫正,养成良好的自主矫正的习惯.

总之,我们在语文教学过程中应主动、积极地去搞好写字教学,因为学生书写的好坏,折射出学生的学习态度、学习习惯和一定的学习能力的好坏,对学生的现在和将来都有着一定的影响.练字不是一蹴而就的,是一个长期反复的过程,贵在持之以恒.