初中英语复习的想法

中考前短短的两三个月,教师应高效地组织总复习,既要有相对全面的知识系统复习,又要有针对学生个体的薄弱环节的重点复习.以下几点在复习课中尤为重要.

一、词汇复习

学生在日常的诵读中已经积累下了一定的词汇量,教师在总复习中有意识地让学生梳理一遍已学词汇,一些重难点应列举出来,如名词所有格.

eg：1.Tom’sandMary’snewbags.

Tom和Mary的新书包.（不共用）

TomandMary’snewbag.

而Tom和Mary的新书包.（共用）

所有格和数都有变化.

eg：2.awomanteacher一位女教师

WomenTeachers女教师们（woman限定修饰teacher,两者都有数的变化）

anappletree一棵苹果树

Someappletrees几棵苹果树（apple限定修饰tree,没有数的变化）

eg：3.thestudent’sbag那个学生的书包

thosestudents’bags那些学生的书包

二、完形填空复习

复习课中之所以把完形填空单独列举出来,是因为很多学生都对此题型头痛.完形填空考查学生对词汇、时态、语态等各种知识的储备以及学生对知识的深度理解、内化、灵活运用的能力.

完形填括四选一、首字母填空、选择填空（适当形式）、根据上下文填空.但不管形式如何,只要把握住完形填空的题目特点,便能万变不离其宗.

1.熟练词汇,明确短文意思

学生在平时多积累词汇,习惯用语,熟练地理解、掌握时态、语态,通过初读短文大意,再精读短文,便能理解短文的具体内容.

2.完形填空考查的其实是学生各种知识的有机结合,所以学生只要做到心中熟知相关知识的链接,便能从容面对.

3.完成完形填空后,如果时间允许,再连贯地通读一遍短文.

三、听力的复习

根据中考听力试题的特点,教师在复习时应从以下方面入手：

1.训练学生良好的“听”的习惯

务必确保录音播放前学生已经阅读过试题了.这样,学生基本明白他要听的对话或独白的大致内容,这对他听明白内容有很大的帮助.我个人甚至认为,听之前阅读试题,作用不小于多听一遍.

2.排除干扰信息,找准关 键 词

eg：WhenisBenleingforBeijingforvacation.

A.WednesdayB.TuesdayC.Thursday

听力材料：A：Whatareyoudoingforvacation,Ben?

B：IamvisitingBeijingwithmyfamily.

A：AreyouleingonTuesdayorWednesday?

B：Neither,myfatherisn’tfreeoruntilThursday.

在这道题中,所有选项的内容都出现在对话中,学生必须抓住这么几个关 键 词：neither和myfatherisn’tfreeuntilThursday.

3.掌握一定的技巧

这种题型学生往往是容易听明白,但来不及写.所以教师可以让学生在听第一遍录音时先写出每个单词的前三、四个字母,待第二遍听时再补充完整,这样学生便不容易因写上一个单词而错过下面的内容.

四、阅读理解的复习

平时教学中便要培养学生快速阅读的习惯,并能在阅读中抓住关键的信息.在中考前的系统复习中,要集中训练学生以下几点能力：

1.抓住关键信息和排除干扰选项的能力.

2.猜测生字的能力.根据通篇的文章猜测没有学过的单词或短语,这也是灵活运用语言的能力.

3.给文章加上小标题的能力.其实只要学生掌握了通篇的大致意思,给文章加上小标题不是很难.

五、写作的复习

我在日常教学中,非常重视学生语言的积累.每节课我都留下5句汉译英,下节课我给学生留出三至五分钟时间,让学生把上节课的5个句子写出来,说出来,这样,我的学生就有了较深厚的语言积累,他们专门用来写这些句子的本子在复习时也帮了他们很大的忙.例如在写人的作文中,八年级有一个单元便是集中学习人物外形的,在中考总复习中我便组织学生集中地复习、巩固、再布置相关的小作文让学生及时操练.

另外我很重视培养学生平时作英语日记的习惯,英语日记甚至可以是最简单的记事本,记录三两句话、几个短语、一两句自己心灵的火花.有了这样记日记的习惯,学生在英语作文时定能“胸有点墨”.

（作者单位江西省广丰县芦林学校）