高职大学生职业道德修养的培养

高职大学生是高职院校面向社会和企业培养未来的高级技能人才.加强高职大学生职业道德修养是高职院校德育的重要内容.培养学生具有的职业道德修养表现为忠诚、责任感和主动性至关重要.现代经济的发展、企业的竞争,归根到底是人才的竞争,是人才综合素质的竞争.

职业道德修养高职大学生主动性责任感忠诚一、加强职业道德修养的重要性

(一)良好的职业道德修养是企业生存发展的前提和保证,更是高职大学生生存发展的必备素质

企业需要具有良好职业道德修养的员工,这是企业在市场竞争中生存和发展的前提和保证.因为任何一个企业组织,总是要通过员工来完成一定的任务的,员工的职业道德修养如何必然与企业利益直接相关.职业道德修养的核心内容是爱岗敬业.爱岗敬业就是敬重所从事的工作,将工作当成自己的使命和责任.任何一个公司企业要想获得成功,其员工的主动性、责任感和忠诚都是至关重要的,那么高素质的高职人才是他们梦寐以求的栋梁之才.那些不需要人监督而且具有政治品格的人正是能改变世界的人,而那些能够把企业交给的任务当己任的人一定是德才兼备的人.高职大学生是高职院校面向社会和企业培未来的高级技能人才,其是否具备良好的职业道德修养,将直接影响着企业的生存.

同样,企业任务的完成、目标的实现离不开员工,企业与员工是唇齿相依的关系.任何一家想创造优秀业绩的企业,都必须拥有具有良好职业道德修养的员工.没有爱岗敬业的员工,就无法为社会提供有创造性的劳动；没有爱岗敬业的员工,就无法为顾客提供高质量的怎么写作；没有爱岗敬业的员工,就难以生产出高质量的产品.一句话,没有爱岗敬业的员工,企业缺乏持续发展的可能性.

(二)良好的职业道德修养是高职大学生获得工作的基本要求与取得业绩的基础条件

企业员工需要具有主动性、责任感和忠诚等敬业意识和敬业精神.在社会生活中,我们绝大多数人都必须在一定的社会组织中奠定自己的事业生涯并以此作为平台来实现人生价值,为社会怎么写作的同时满足自身的需要.高职大学生在结束校园生活进入社会之初,首先要得到用人单位主要是企业的聘用,而能否得到企业认可的重要因素首先取决于是否具有良好的职业素质.据一份有关大学应届生就业调查报告显示,“大学生们认为雇主――企业在招聘新员工时,可能最看重员工的职业技能、团队精神以及教育背景；而企业雇主们则表示,在涉及对大学生的招聘录用时,大多数企业把责任心放在首要的位置上,同时关注的是他们的工作的、诚信度、进取心和创新能力.”由此可见,培养高职大学生具有良好的职业道德修养是帮助他们能够顺利进入职业活动领域必备的基本要求.

敬业具体表现为忠于职守、尽职尽责、认真负责、一丝不苟、善始善终等,其中糅合了一种使命感和道德责任感,从而使敬业精神成为一种最基本的做人之道,也是成就事业的重要条件.作为企业员工,在工作中尽职尽责,处处为企业着想,充分发挥个人的潜能,也必然会得到企业的认可、欣赏和重用.主动创造机会,责任体现勇气,忠诚带来信任.良好的职业道德修养表面上看起来是有益于企业,但最终的受益者却是自己.另外,一个勤奋敬业的人可以获得他人的尊重,因为在任何一个社会,诚实忠诚及敬业永远都是备受推崇的社会价值.一个人一旦能够拥有这些美好的职业品质,也是人生最大的财富.当敬业爱岗等职业道德变成一种生活习惯时,就能从中学到更多的知识,积累更多的经验,就能从全身心投入工作的过程中获得工作带来的快乐.这难道不是人生的一种成功吗?

二、加强高职大学生职业道德修养的方法

方法是人们在认识世界和改造世界的活动中为达到一定的目的所采取的方式和手段.德育涉及主体、对象、内容、方法和环境等多个组成要素.其中,方法起着相似度检测作用.正确的方法,可以事半功倍,顺利到达成功的彼岸；方法失当,则往往事倍功半甚至一败涂地.加强高职大学生职业道德修养,高职院校德育的重要内容,应采取切实有效的途径和方法,培养大学生良好的职业道德意识,引导大学生自觉塑造成为具有主动性、责任感和忠诚等敬业意识和敬业精神的人.

(一)通过德育课堂教学引导和培养高职大学生的职业道德意识

所谓德育,是“把一定社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”.“一个教育过程一定要成为使人产生可贵品质的过程”,高校德育的目标主要是通过“两课”教学,以马克思主义为指导,以人生观、价值观、道德观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育和引导大学生加强自我修养,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进大学生的全面发展,为终身发展奠定思想道德基础.职业道德教育是高校德育中的重要内容,但由于高职大学生基本上没有职业活动或社会工作经验,对职业道德的学习和职业道德修养的重要性缺少深切的体会,不可避免地会产生隔靴搔痒之感.这就需要在德育课堂教学中,结合所学内容,尽量选取“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的事例,使学生对职业活动具有感性认识的同时,达到对职业道德修养的情感的共鸣和理性的认同.学生在深深震憾的同时,也理解了什么是爱岗敬业以及其背后的那颗责任心,这样的课堂教学过程潜移默化地培养了学生的职业道德意识.

(二)通过行为养成教育引导和加强高职大学生的职业道德修养

引导和加强高职大学生的职业道德修养,忠诚、责任感和富于主动性,敬业乐业、踏实勤奋、竭尽全力地工作,才能适应社会与企业的需要,同时也才能充分发挥自身的价值.

职业道德修养实质上是两种对立的道德意识之间的斗争,是善和恶、正和邪、是和非之间的斗争.对于高职大学生来说,要取得职业道德品质上的进步,就必须自觉地进行两种道德观的斗争.任何一个从业人员,职业道德修养的提高,一方面,靠他律,即外在的培养和教育；另一方面,取决于自己的主观努力,即自我修养,两个方面是缺一不可的.美国著名哲学家和教育家杜威说过,“教育即生活”,这句话表明了教育不能离开生活的载体.客观地说,高职大学生中不乏具有上述优秀品质的人,但不可否认,也有部分学生在中学阶段懒散成性,缺少责任心,更缺乏意志力.高职院校通过日常行为规范的全方位的行为养成教育,从清晨的早操到上课的不迟到早退及旷课,从按时清扫公共卫生区到准时熄灯,从夏天不穿拖鞋进教室到冬天不在宿舍使用“热得快”等3年的坚持,点滴的累积,造就的是主动性、责任心、诚实与忠诚.