做一个勤于反思的教师

反思自己是不是一个学习者

教师要给自己制订一个学习计划,比如计划每学期至少阅读一本有关的教育专著,每周写一篇教育教学反思,每隔一段时间与外校的同行进行一次交流等,通过阅读、反思、聆听、实践的方式,提升自己的教育教学技能,提升自己的文化素养.

反思自己是不是一个研究者

教师始终要研究如何开展课堂教学,如何对学生进行德育教育,如何营造班级文化,如何提高学生综合素质,如何构建学科特色,如何提高家长的教育水平等.做课题、写论文固然是研究教育,如果教师觉得很难,一次活动的小结,一次微课题的反思,教育学生案例的整理,这些都是研究,只要我们教师坚持反思与研究,慢慢地就会善于反思与研究,最后定能找到教育的.

反思自己是不是一个怎么写作者

在怎么写作学生的同时,也要注意怎么写作自己的同事,与同事的和谐发展才能促进自己职业化素养和专业化素质的提高.教师不仅仅要怎么写作学生、怎么写作同行,也要怎么写作家长,家长非常关注孩子的学习状态与生活状态,因此教师要加强与家长的沟通,与家长的零距离也是教育的一个重要部分,不仅要适时向家长汇报孩子的学习与生活状态,还要对家长普及必要的教育方法,使家长成为教育的同盟军.

反思自己是不是一个创造者

创造是教育的灵魂,创造是生命存在的本质方式.教育不能仅仅停留在完成传递文化知识和技能上,而应该把学生生命中探索的燃烧起来,创造的潜能开发出来,让他们拥有一个充满信心、勇于开拓的积极人生,这是教育的使命.