新时代计算机机房教学反思

摘 要：在教育飞速发展的今天,机房教学已经不再是计算机课的专利,特别是近年来"理-实一体化"教学模式的提出,机房教学在中等职业教育中扮演着举足轻重的作用.为此,论文充分结合自己工作中的体会和经验,深入探讨了计算机机房教学的一般规律、教学效果欠佳的原因、以及提高机房教学效果的对策.

关 键 词：新时代；计算机；机房；教学反思

在机房教学过程中,我们要高度重视教学设计,在设计过程中要找到丰富的教学素材,以教学内容为教学依据,在充分展现教学知识点的同时,又能调动学生的学习积极性.形成以学生为中心,以任务为中心,以实验为中心,充分利用机房教学的优势,发挥学生在学习过程中的积极性、主动性,以及发散思维的创造性,使学生真正成为学习的主体,而不是简单的灌输式教学.

一、中职机房教学存在的问题

(一)教学设备更新较慢

随着我国中等职业教育的逐步发展,机房内教学逐渐普及,但是各中职院校在实验设备投资方面的力度还有待提高,特别是计算机房教学设备更新较慢.由于设备的落后,就可能导致了学生的学习积极性降低,动手能力减弱,以致毕业后不能很好的适应社会发展的需要.此外部分教学所用教材几年,甚至是几十年不变,知识体系明显落后于现实的需要,实践教学活动也不能根据实际要求适时进行调整,这对学生实践能力的培养产生很大的影响.

(二)实践课堂缺乏启发性

计算机实训课应该注入更多的创新性、开放性和启发性,但是在具体的机房教学过程中,学生自己动手操作的内容较少,动手和实际操作结合不紧密,实验项目不能跟上发展需要.一般而言,在计算机机房上课,授课老师应该先准备好讲解材料,比如课件、备用资料等,在讲透了理论知识的基础上,再进行现场示范和演练,然后是学生自己动手练习,老师指导.但是在实际训练过程中,老师课堂上的理论知识没有吸引学生的注意力,即使简单常用的命令也没能掌握.比如在学习CAD软件画圆、矩形等简单图形时,中职学生在老师的带领下,认识了简单的操作命令,但是学生在机房操作很多容易忘记了画圆的图标在哪里,或是快捷键是什么.灌输式教学严重缺乏启发性,导致了课堂的乏味,学生的学习效率底下,因此,对于机房教学而言,我们应该大力提出项目教学、任务教学,强化实践课堂缺乏启发性,进而提高学生主动解决问题和思考的能力.

(三)学生学习效率低下

在机房教学中,学生多是观看投影屏幕,老师多是先对教学内容进行讲解,师生之间不再是直接的面对面关系.而且诸多学生在学生机前的听课状态是否良好,老师也很难察觉,甚至部分学生在听课期间私自玩手机、开小差等,老师对学生缺乏有效的监督,进而学生的学习效率无法得到保证.

此外,常见的计算机教学是先讲授理论知识,然后安排学生上机实习.而理论课与实践课之间往往要间隔较长时间,学习完理论课后,没有及时到机房进行演练,就导致了很多学生在上机时,面对老师布置的任务不知所措,操作起来非常被动.这种理论与实践课程之间在时间上的脱节,又进一步降低了学生的学习积极性,没有真正将学生掌握的理论转化为技能,机房的利用效率也大大的降低了.

二、目前机房教学效果不佳的原因

影响机房教学效果的原因除了教师在授课过程中没有做到浅显易懂,学生没有认真听老师讲课,惰性强、学习主动性差外,还与机房环境、网络、计算机设备等方面的原因,具体如下：

(一)机房环境不利于教师管理

学生一般都在教室上课,在思想上学生就会觉得教室就是学习的场所,是听课的地方,而当学生来到计算机房,思想上就放松了对自己的要求,开始希望在网上聊天,看视频以及其它的娱乐活动,形成一种惰性的学习心理.另一方面,在教室,老师在讲台上能够对学生的情况一览无余,能够从整体上对学生的学习情况进行把控,能够对学生进行监督.而在计算机房,老师在总控机前,学生也是坐在学生机前,教师和学生一般不能直接对视,学生的学习缺少有效的监督,有个别学生甚至躲在电脑后睡觉.

(二)网络吸引了学生的注意力

网络对学生充满着巨大的诱惑,绝大多数学生都喜欢计算机课,上课时学生的情绪都很高,都很期待,特别是对一年级的新生,由于很多同学都没写电脑,计算机课是他们接触电脑的好机会.认为在机房可以通过网上可以与同学和家人进行聊天,可以通过网上查阅各种信息,网上有着诸多充满未知的东西,对学生产生巨大的吸引力.在强大吸引力下,很多同学就不能做到专心听课,上课期间总是期待偷偷玩游戏,希望能上网,身在曹营心在汉,学习效率极低.

(三)教学交互较少,学生学习被动

在机房上课时,教师都事先准备有课件或讲解材料,讲授时,教师广播屏幕,讲完了,学生自己动手练习,但很少有学生能认真的练习,极少有学生能够提出问题或自学.教和学交互很少,有很大一部分学生听完课之后如过眼烟云,更谈不上能够做出作品,效果极不理想.

三、采取措施,提高机房教学效果

针对当前教学效果不佳的情况,结合本人工作实际,下面就如何提高计算机机房教学提出如下建议,以期为大家提供借鉴和参考：

(一)加强教学交流,提高师生互动频率

部分学生进入中职学校后,由于原来的习惯和能力所使,学习积极性和自律性都较低.因此,教师在授课过程中,要不断故意设问,让学生多思考,或者是让学生到教师机上演示,随时抽查学生的练习情况,计入平时成绩.当然课堂上的练习也可以是分组进行,大家相互合作共同完成一个任务,这种学习方式有助于减少学生在课堂上的学习压力,同时还可以提高其学习的动力.

(二)实施任务教学法

计算机类课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时怎么发表展性特点的课程,任务教学法符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途经,便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能.作为需要95%时间在机房度过的计算机课,教师不可能百分之百的全部控制学生,那么以任务促进学生学习、看书、练习不失为最好的选择.我感觉到中职很多学生学习计算机类课时只想上机不想看书,这时我们可以针对上课讲解的内容出一些具体的实验和上机练习任务来促进学生对书面知识的学习.例如在学习windows的文件基本操作时,可以通过让学生将老师的文件从网上邻居复制到自己建立的文件夹中,并将不同类型的文件归类放置、改名等任务,来完成新建、复制、移动、重命名、删除等操作；学习word处理软件的表格制作时,可以给学生布置学习、生活中经常碰到的课程表、学籍卡、报名表等表格,因为任务与现实学习、生活比较接近,同学们乐此疲.再比如中职学生学习AutoCAD2007命令时始终要与实际应用相结合,不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程,以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解,有利于培养自己应用AutoCAD2007独立完成绘图的能力.

(三)精讲多练,作好演示和辅导

作为以学习技能为主的课程,应坚持精讲多练.老师应该把知识的重点、难点,以及操作要点作为课堂学习的主要内容,讲授完毕后要把多数时间留给学生自己到机房操作.因为在实际操作中,更能提高学生的学习热情,更能发现自己的问题.此外,教师在授课过程中,最好使用多媒体教学,更能生动的展现操作步骤和要领,这样学生能够理解和掌握.对于较难的"工作任务"可以每组推选一名理论和操作水平较高的,具有一定组织能力的同学担任组长,起到相互指导和监督的作用.避免学生频繁提问题,导致课堂混乱现象的发生.下课前老师要对学生完成的任务进行点评,纠正不足之处,而且及时表扬操作较好的小组,激发学生的学习积极性.

(四)加强对计算机房的管理

机房管理工作是复杂的综合性事务工作,牵涉面很广,作为学生实验与学业水平测试的"前沿阵地",对计算机软硬件的测试、维护工作是必不可少的.此外,机房作为教育教学工作的"怎么写作阵地",加强机房卫生和强调学生的上机纪律更是重中之重.总而言之,机房管理主要涉及"机房设备"与"上机群体"两方面,所以我们在机房的日常管理中不仅仅要懂得管理物,也要懂得管理人.