中学生体育课兴趣的培养

【摘 要】本文通过对运用独特的教学方法和教学手段,集中课堂注意力,注重教学方法的兴趣化,教学手段的多样化,正确对待学生的表现欲,多期望、多表扬,改善课堂师与生的关系,师生之间、学生之间互动和提高老师的教学能力,活跃教学氛围等措施的介绍,系统地论述了如何提高学生们学习体育的兴趣,集中学生的注意力,是教学成功的关键,是教师组织教学的重要手段,也是提高学生素质的一个重要方面.

【关 键 词】体育课；兴趣；注意力

一、培养学生的注意习惯

注意习惯的培养是一项细致而艰巨的任务,需要教师持之以恒,常抓不懈.

1.从基础做起

前苏联心理学家西·索洛维契克说过：“要想在课堂上集中注意力,我们还是从学会做简单的事情开始吧：身体坐正,振作起来,做好听课准备等这样,我们就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上.”我们知道：任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的兴奋过程.因此,在教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律,启发和培养他们的正确学习动机,学习兴趣与注意,启发他们积极思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量.

2.净化课堂学习环境

要知道,有的学生上课时精力不集中,往往和上课做小动作有关于.因此老师可以通过净化学习环境的方式来使学生实现对自我的控制.

二、激发学习兴趣和动机

兴趣和注意是孪生姐妹,有了浓厚的兴趣,才能使学生的注意力高度集中.动机是激励一个人去活动的心理原因,对学习起着积极的推动作用,是积极性的核心.在体育活动中,学生的学习动机是多样的,但归纳起来,可分直接动机和间接动机两种,直接动机是与体育活动直接相联系的动机,它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力.我们要善于把学生从对直接感兴趣的学习动机,引导到间接动机上来.在教学中,除了要向学生讲明学习的目的,还要要求学生把锻炼身体同实现“四化”的宏伟目标联系起来,使他们懂得身体好与学习好的辩证关系,启发他们为实现“四化”而锻炼身体,掌握知识的重要性,树立他们从“要我学习”变为“我要学习”的正确学习态度,还要采用多种形式的教法,启发和引导他们.但是,正如我们在实践中看到的那样,我们还应注意根据他们不同年龄的特征,分别采用一些与他们生理特点、心理特点相符合的教法,来启发他们的学习动机.

三、优化课堂教学结构

在教学中,应遵循学生年龄发展的特点.做到教学内容丰富,教学方法多样,新颖,多变,采用中小强度和大密度的运动量,这样学生学习的积极性就高,注意力也自然地发展.

1.运用新颖的导入技巧,运用灵活多样的教学手段,游戏法

游戏方法练习是学生非常喜爱的一种练习方法.其特点有竞赛性,娱乐性,利用学生普通个性好胜的心理,能有效地培养和发展学生的注意力,能更好地完成学习的任务.如：“帖膏药”、“找朋友”、“反应追逐”等游戏都可以高度地集中学生的注意力.采用游戏法,注意游戏练习的内容和课的任务要一致,并控制好时间.

2.学生相互帮助学习法

此法能充分调动学生的学习积极性,让学生之间相互帮助,发现问题,相互纠正错误,使学生的注意力较集中.在严肃和认真中学习收到更佳的效果,提供自主探索的空间.

体育课堂活动空间大、干扰多,特别是乡下中学学生的注意力容易分散.笔者在近十年的体育教学中,深感体育课培训学生的注意力尤为重要,怎样培养学生的注意力呢?笔者认为应注意以下几点.

（1）要善于运用注意的规律注意是由刺激物的特点和人的内部状态所引起的.就体育教学的刺激物而言,课堂周围的环境,教师的衣着和行为,教师讲授要领的声音,以及器材的出现和使用等,都可以成为学生注意的对象,如果处理不当就会分散学生的注意力.因此,在教学中教师要善于运用有关刺激物的特点来组织学生的注意.一方面要尽量消除学生注意力的因素,另一方面则要尽量创造条件使学生注意听课.如：教师示范动作时适量.在教授初三年级的“后滚翻”前,在复习前滚翻时,准备活动之后出现小垫子,而且每2人1块,就比刚上课出现垫子,而且每人一块小垫子更感兴趣,学生的注意力也不易分散.根据注意的规律,教师在教学过程中,还应当考虑学生的兴趣和情绪状态.

（2）教学内容符合学生的实际,教法能激发学生的兴趣,学生的注意力才能持久.例如：中低年级的小学生,体内各器官还发育不成熟,中枢神经系统易兴奋,灵活性好,反应迅速,但容易出现疲劳.这些特点,要求体育教师在教学时,应紧紧结合,根据学生特点来进行安排,兴趣是个人对事物所持的选择态度,它是属于感情和情绪的状态,兴趣是产生注意的源泉,二者关系密切,互为因果.我们对某一事物发生兴趣的时候,就会集中注意,专心专意去做.在实践中,提高学生学习兴趣的方法是很多的.如：教师的目光暗示,表扬、鼓励与批评,及时纠正错误,正确的示范,生动形象的讲解,游戏、竞赛、直观教具等.

总之,教师要善于灵活安排教材,采用多种教法和组织措施,把课上得生动活泼.充分发挥学生的积极性,才能获得满意的教学效果.