如何上好综合艺术课

摘 要：一所学校的艺术教育要发展,不仅需要教师专业水平的提升,更需要学生的参与与主动探究及艺术教师教学理念的转变.提出了一种适合义务教育阶段的综合艺术课教学模式.

关 键 词：义务教育；综合艺术课；艺术教师；教学方法

综合艺术课是重视学生在艺术学习中创造美和鉴赏美的实践新课程,通过音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等艺术学科的综合与联系,使学生的艺术经验得到不断丰富和升华,并获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣.那么,在义务教育阶段,艺术教师如何上好综合艺术课呢?我认为,可从以下几方面入手.

一、实施综合性和开放性教学

艺术课程是一门综合课程,通过艺术课的综合教学促进学生音乐、美术、舞蹈、戏剧等的基本艺术能力的发展.因此,在教学中,教师可以根据自身的教学能力和特点以及教学资源的客观情况,在保持各学科的特点基础上,进行综合性和开放性的教学,可采用“一科切入,兼及数科”的教学形式.如,在教学《小桥·流水·人家》时,教师可以从江南的音乐切入,带领学生进入江南的情境中,然后综合江南的地理位置、风土人情、建筑特色进行介绍.这样,既有切入点又有综合性,也体现了艺术新课程的基本特征.

二、围绕人文主题,紧扣艺术特征展开教学

艺术课的特征体现在人文性、综合性.因此,教师在教学中,要围绕人文主题,紧扣艺术特征展开教学,要在主动参与活动的基础上,让学生在艺术实践中,享受艺术,理解艺术,表现艺术,掌握知识和技能,形成能力.如,教授教科版的八年级艺术下册第三单元《长在水边》这一课时,教师可以采用开放的形式让学生畅谈有关水的节日,就水的节日展开讨论,如傣族的泼水节,引发学生对水文化的思考,同时从建筑、服饰、舞蹈和音乐等方面了解傣族的艺术文化,感受傣族泼水节的热情.这样,既激发了学生的学习兴趣,又让学生了解了我国灿烂的民族文化.

三、以教学形式的改变来促进学生学习方式的改变

课程改革的主要特征是要改善学生学习的方式,因此,在教学中,教师要注重教学形式的改变,以此促进学生学习方式的改变.任何教学行为和方式,都应该是为了学生的发展和学习方式的改变.要确立探索性、体验性、活动性的教学形式,以达到最佳的教学效果.而且,教师要做好怎么写作工作,例如,要准备相应的地理挂图、背景音乐、录像资料等,并进行适当的引导和总结.如此教学,教师自然会收到事半功倍的教学效果.

四、关注学生学法的研究

艺术课程的实施,不但要关注教法的研究,更主要的是关注学法的研究.学法以学生生理、心理为研究对象,教法以学法为研究基础.“授之以鱼,不如授之以渔”,因此,在教学中,要关注学生怎么学,想怎么学,喜欢怎么学,而教师要根据学生的选择研究该怎么教和怎样教的问题.如,教授教科版八年级艺术下册第三单元《生命之源》这一课时,对“水资源”的重要性的了解,教师可提示学生应从哪些方面去了解,让学生选择自己擅长的形式去表现珍惜水资源的学习主题.教师要根据学生的学习情况适时地调整教学思路,要突显以学生为学习主体的教学理念.这样,能够让师生教学相长、互相提高,值得尝试.

营造浓厚的艺术学习氛围,探究适宜的教学方法,提高学生艺术品位,陶冶其情操,成效已然初见端倪,让我信心满满.诚然,要更好地进行综合艺术新课程教学是一项长期复杂的工作,它所涉及的内容丰富多彩、品类众多,还有待进一步挖掘和尝试.

（作者单位江西省玉山县华村学校）