学校图书管理员应具备的素质

随着国家普九目标的实现,很多中小学图书馆的硬件有了较大的提升,但图书管理员的基本素质并未得到同步升华：中小学图书管理员中相当一部分人缺少图书管理的专业知,很多学校往往随便性的安排一个人接手了事,好似这是一个任何人都能胜任的职位.中学图书馆工作人员应具备大专以上文化程度,并具有基本的计算机操作技能.学校图书管理员虽不是一线教师,但同样承担着育人职责,它对学校教学工作起着重要的辅助作用,特别是一个能够和学生沟通融洽相处,能够科学引导学生读书的管理员,其实就是学校教学工作的得力助手.

众所周知,图书的价值在于利用,而图书馆的职能也就是要有效地使其所的书籍尽可能地发挥作用.因此,图书馆的任务不仅是图书,更重要的是使图书得到更好的利用和传播,这是图书馆最终的目的.而使图书得到更好的利用和传播,就在于我们图书管理工作者作用的发挥.因此,管理人员素质的高低直接影响到中学图书馆效能的发挥.那么,应该具备怎么样的素质才能充分发挥图书馆的育人功能,使图书管理更好地怎么写作于教育教学工作呢?

图书馆的一切工作都要围绕读者展开、没有了读者也就没了图书馆的生存,所以要做到热情周到的怎么写作、满足读者的需要是图书管理员所必须放在首位的一个问题.中小学图书馆（室）的怎么写作对象是广大的师生,他们对教育教学的需要就是图书馆（室）怎么写作的根本目的,在怎么写作者与怎么写作对象的关系方面,要克服“你们找上门我才为你们怎么写作”的不良意识,变被动怎么写作为主动怎么写作,做到工作上积极、主动、热情.

首先,作为学校图书管理员应具有较强的图书管理专业素质和业务能力：现代学校的图书管理是一项学术性、技术性和创造性都很强的工作,随着社会的发展,其专业化程度越来越高,因而仅有热情和愿望是远远不够的,必须具有扎实的现代图书管理的专业知识和过硬的图书管理能力.学校图书馆的管理人员要在遵循图书管理的规律和特点的基础上,熟悉图书的分类规则及常用工具书的检索方法,熟悉图书馆藏书范围和藏书特色,才能加强引导学生阅读工作,打牢学生的阅读基础.

其次,作为学校图书管理员应具有良好的人际交流和沟通能力：学校图书馆管理员工作的价值是通过为师生提供各种怎么写作而实现的,同时也是一种人际交流与沟通的过程.只有通过图书管理员与师生的有效沟通,才能了解不同师生的需求期望,才能主动为师生提供优质的怎么写作.

第三,作为学校图书管理员应具有组织和指导开展读书活动的能力：我们不仅要对学生推荐好书,培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法.一方面,要提倡粗读浏览与精读细研相结合阅读方法；另一方面,也要提倡写阅读笔记,积累知识.教会学生写阅读笔记十分重要,它是阅读的重要辅助手段,是提高阅读效果最有效的方法之一.

第四,图书管理员还应为学生选择阅读内容,确保阅读质量：阅读内容的选择对于塑造人格也有着同样的效应.书分为上、中、下三品,上品书使人受益,中品书对人无益,下品书对人有害.一本好书可以使人发奋,一本坏书也可以使人陷入泥潭.当前出版物种类繁多,良莠不齐,我们不仅要教会学生分辨图书的品味,还要学会选择对自己有用的书.图书馆要引导学生有目的地阅读一些具有思想性、科学性、知识性、趣味性的课外读物,以扩大知识面,让学生学会从众多的资料中筛选有用信息,提高辨别真、善、美的能力,确保阅读质量.营造良好的读书氛围也是图书管理员应尽的职责,能否做到宽敞、明亮是由学校条件所决定的,但读书的环境至少应该干净整洁,无灰尘、蛛丝、垃圾.

最后中小学图书管理员还应具备广博的知识、基本的现代信息技术知识和技能素养,这是由管理员的工作需求所决定的.由于管理员日常与众多的师生打交道,有不同的读者,不同的需求,不同的领域,不同的学科等等,这些方面必然要求管理员要除了要熟悉馆藏外,还要懂得多学科的基础知识.在业务技能方面,科学技术的发展对图书管理员的素质提出了新的要求：信息技术正迅速进入图书管理工作,这就要求学校图书管理员必须能够熟练地使用计算机对图书资料进行管理和应用,可现实是很多学校的图书管理员不会使用计算机,怎么去利用网络化管理呢?这也是我们文章开头所提到的：中小学图书管理员应该具备基本的计算机操作技能的要求,否则将被这一事业所淘汰,针对这样的现状国家也对专业技术人员作出了职称计算机考试的要求等

总之,学校图书管理工作任重而道远.我想,在所有学校图书管理员的共同努力下,学校图书管理工作一定会迈上一个崭新的台阶.