幼师专业学生审美素养的培养

摘 要：审美素养是幼师专业学生不可缺少的基本条件之一,因为幼师学生面对的授课对象是天真无邪的孩子.他们爱绘画,爱涂鸦,爱在最本真的色彩中寻找属于自己的一片天空.获得这一切的前提,就是优美的,跳跃的审美力.而要充分发挥孩子的审美能力,自然离不开他们的老师——幼师专业老师的审美能力.在审美中成长,从绘画中收获,这是每一位幼教工作者义不容辞的使命,也是孩子们快乐绘画的出发点和最终归宿.本文将结合自己的实际工作,谈谈审美能力在幼师专业学生培养中的重要性.

关 键 词：审美能力美术专业幼师孩子

一、提出问题：培养幼师专业学生审美素养的意义

审美素养是一切艺术活动的源泉.没有审美素养浇灌艺术的花蕾,最终一定不会开出鲜艳夺目的花朵.绘画是一种典型的视觉艺术,通过眼睛所看到的事物来表达自己的内心的情感.我们都知道,喜欢审美素养是显现艺术学生内心活动的窗口.审美素养的融入,则为这扇窗口打开更加广阔的遐想的空间.所以,这在绘画中是不可或缺的.

有了审美素养的绘画,已经不再是简单的一种能力行为和学习行为,而是情感的宣泄,是心灵的驰骋.那自由自在、无拘无束、离奇大胆的审美感,使他们的一种特殊的语言,也是他们表现内心世界的一种载体,更是他们绘画学习过程中的一段宝贵经历.

二、老师怎样引导幼师专业学生在课程学习中发挥审美素养

审美素养是一切艺术活动的源泉.没有审美素养浇灌艺术的花蕾,最终一定不会开出鲜艳夺目的花朵.所以,中职幼师的审美素养就尤为重要.

(一)通过美术作品展览奠定学生审美能力进步的阶梯

对优秀作品的欣赏是提高学生审美能力的重要途径.学生从优秀艺术作品中汲取美的养分.经典的艺术作品总是那样拨动人的心弦,有的构图饱满；有的想象丰富；有的用色漂亮；有的造型生动；有的创造性强,通过欣赏,能让我们的学生们欣赏到艺术表现方法的多样性,感受艺术表现的独特魅力、感染力和强烈的视觉表现效果,让他们在艺术的海洋中得到美的熏陶.从而理解美、发现美、感悟美.

这种审美素养一旦挖掘,其震撼力是惊人的.美术作品展让同学们见识了外面的世界,知道了“天外有天,山外有山”.美术作品的展览是审美教育的重要组成部分,有利于提高学生的审美能力.促使学生的审美经验不断从零碎的,分散的,向整体的,综合的方向聚合、转化,以逐渐形成良好的审美心理结构.

(二)通过案例教学展开学生审美能力的翅膀

我在课堂上给同学们讲述了一个创新审美的案例,同学们觉得受益匪浅.在一次国际儿童画展中,一位孩子的绘画：《到月亮上荡秋千》的作品一举夺魁,赢得一等奖,专家们称这个孩子是“超级明星”.一个未谙世事的孩子,能在一幅画面上表现出如此奇异的构思,这并非一般儿童所能做到的.然而让人深思的是,获奖作品的绘画技巧并不出众,他的启蒙老师说,从绘画技巧来看,这幅画与其他一些爱好绘画的幼儿相比,并不是很出色的.那么,为什么会获得如此巨大的成功呢?其中非常重要的因素,就是他具有一般儿童所不及的审美想像力

这幅名为《荡秋千》的绘画作品,表现了丰富的审美想像.月亮上荡秋千,这在现实生活中是不存在的,是他把自己头脑中储存的月亮、星空、孩子游戏等形象进行加工、改造,重新组合的结果.后来,这个孩子说,他之所以想到这幅画的创意,是因为妈妈每天晚上都会给他讲个故事,其中有一个故事,讲的是月亮像小船,船上有小朋友在划呀划.妈妈问他,月亮还像什么呢?他就想到了月亮像秋天,许多小朋友都坐在秋千上荡来荡去,一起玩游戏.妈妈鼓励了他的审美素养,并且让他画下来.其实,这种绘画正是“我手画我心”的心灵体验.当然就在不自觉中获得了成功.

因此,作为老师,我们教出来的学生以后要面对的就是一群可爱的孩子们.所以,我们一定要多讲一些案例教学,这样,才能通过一个个精彩的案例,让学生了解创新审美的意义.这样,我们培养出的“准幼儿老师”,才是学生喜欢的好老师,这样的老师,才能充满着童心童趣,也让孩子们在想象的城堡中自由行走.

(三)在日常学习和绘画中挖掘审美的眼光

同学们在欣赏别人的作品之后,一定会有自己创作的冲动,那么,接下来,我们要做的,就是让同学们在自己的创作中去挖掘审美素养.也许,他们的水平还很稚嫩,但是,作为老师,一定要学会挖掘学生作品中的闪光点,让他们辨析美丑,从而培养审美能力.

在课堂上,我可以让学生临摹、设计、配色等等,这样,同学们会在艺术的中去挖掘自己的内在潜力.从生疏到成熟,他们在亲力亲为中也感受到艺术的魅力.新奇的构思,多彩的画面,虽然不能和艺术大师们的作品相提并论,但是,他们所表达出来的,不正是我们所期望的吗?

三、结语

审美能力,是一朵奇葩,是心灵花园里最绚烂的色彩.丰富的审美能力是幼师学生的财富；也是他们快乐学习的动力.在绘画教学过程中,我们作为幼儿教师的老师,要善于掌握方法,发挥学生的审美素养,让学生在画面上大胆无拘束的表现自我,把自己想到的感受到的都表现出来,让他们在绘画的大海中自由翱翔.这样,我们的“准幼儿教师”将会在美术的道路上走的更远.

作为老师,我们不奢望我们的幼师学生成为艺术的天才,我们只愿他们保护好审美素养这一珍贵的财富,在以后的日子里运用到生活中,学习中,让审美素养伴随他们在今后的教学中,传递给祖国未来的花朵们,快乐的成长,愉悦地生活.