通信工程品牌专业教学改革的

【摘 要】通信工程专业是一个宽口径、多学科交叉、知识快速更新的专业,本文根据通信行业和通信技术的发展及其对通信人才的需求,结合我校的学科特色和通信工程品牌专业的具体情况,对通信工程专业的课程体系、理论教学及实践教学等内容进行了深入的研究.

【关 键 词】通信工程课程设置实践教学

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）18-0009-02

通信作为新一代信息技术产业的发展重点,正在成为引领未来经济社会发展的重要力量,被明确写进“十二五”国家战略性新兴产业发展规划.在未来几年建设中,通信产业必将迎来巨大的发展机遇.通信产业的崛起促进了高等教育通信工程专业的快速发展,1998年教育部颁布普通高等学校本科专业目录和规范,首次明确了通信工程专业的培养目标.2012年教育部高等教育司又新颁布《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》,新目录中的通信工程专业内涵清晰,结构合理.

天津理工大学的通信工程专业,是在学校1978年设立的第一批本科专业（无线电专业）基础上,在2000年根据教育部专业目录以及学校调整合并而成.作为天津市地方高校中最早建立的通信工程本科专业,本专业贯彻学校“怎么写作地方,面向基层”的办学理念,秉承“重德重能,求实求新”的校训精神,坚持走“产、学、研”结合的办学之路,在学科专业建设中形成了明显优势,并获得“天津市品牌专业”的称号.

鉴于目前通信工程人才的供需和人才现状,着眼于天津及滨海新区的信息化和信息产业的发展需要,本专业针对如何培养创新型通信工程人才,在通信工程品牌专业人才培养模式和教学改革方面开展了一系列的探索和实践,修改后的培养方案充分体现了“宽口径、厚基础、重素质”的教育思想和21世纪培养人才的要求.

一更新教育教学理念

根据通信行业和通信技术的发展及其对通信人才的需求,结合我校的学科特色和通信工程品牌专业的具体情况,更新教育教学理念,坚持“强化基础、注重实践、突出能力、提高素质”的思想,侧重分类培养,着眼于学生长远发展,以学生能力培养为核心,强化工程实践能力和创新能力的培养与训练,在重视基础理论、基础知识、基本能力、初步科学研究能力和实际工作能力培养的基础上提高学生的综合应用能力,贴近社会需求,注重课程体系的整体优化,培养出基础扎实、知识面宽、能力强和素质高、具有竞争力的高质量通信人才.

二强化以培养能力为主线的课程体系建设

通信工程是我校传统优势专业,长期以来形成了基础扎实、学风严谨、踏实肯干的特色.本专业主要培养具备通信与信息系统的基础知识和专业知识,能从事通信理论、通信系统、通信设备以及信息系统的研究、设计、制造、运营、应用和开发的高级应用型工程技术人才.构建通信工程专业的课程体系时,分析社会用人单位的需要,结合学科特点,以“宽口径、厚基础、重素质”为培养目标,建立以培养能力为主线的课程体系.

我校的通信工程专业分为两个专业方向,分别是无线通信（方向一）和光纤通信（方向二）.方向一对专业基础课程“现代通信原理”和“数字信号处理”有更高的要求,主修的内容包括：CDMA扩频通信原理、移动通信等,学习移动通信中的各种接入技术.方向二强调光纤主干网络的传输与交换技术.主修的内容包括：光纤通信、现代交换技术等.

在充分论证、研究和分析专业知识衔接关系的基础上,对培养方案中的课程设置进行改革.首先,课程设置要围绕素质教育（思想品德、文化素养、科学精神、身心素质）.其次,体现宽口径原则,设置学科基础模块、专业必修模块和专业选修模块.学科基础模块中有电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、现代通信原理等课程,通过学习可使学生掌握电路以及通信系统的基本理论和基本分析方法,为培养核心能力打下基础.专业必修模块中有数字信号处理、通信网络基础和信息理论基础等课程,既能巩固基础知识,又能为培养专业技能打下坚实的基础.再次,面向就业需求,加大选修课的开设力度,并增加必要的前沿性专题讲座.选修课的开设可大大缓解目前通信技术知识广泛而学时数有限的矛盾,我校通信工程专业先后开设了多媒体通信、卫星通信、数字电视原理等课程.此外,信息科学前沿讲座的特点是针对性强,涉及面广,并具有一定的独立性,信息量大,有利于及时传授新知识,培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能力,对于提高学生的就业适应能力具有很好的效果.

三强化实践教学

通信工程专业对学生的工程实践能力、独立工作能力以及创新能力的要求较高,因此在课程结构设置方面应适当减少理论课的学时比例,增加综合实验、课程设计、工程实践训练的比例,促进理论与实践的紧密结合.以发展个性、因材施教作为教学实践的基本原则,把分类培养、启发创新作为教学实施的关键.

综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验.开设综合性实验的目的在于培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力.

然而,随着通信技术的快速发展,一些通信专业实验的

*本文得到了天津理工大学教学改革项目的资助（编号：YB11-34、YB11-06）

设备昂贵、投资巨大,制约了通信工程专业实验室的建设.为了合理利用资源,在实验教学过程中可以将一些不能或不便用实验演示的基本概念、基本方法、理论结论用计算机来演示.如采用EDA、SPICE、MATLAB等软件可以实现电子、通信、信号等系列课程实验教学.MATLAB语言是一种面向科学与工程计算的高级语言,MATLAB除了在科研领域备受青睐,在高校也被广泛使用.MATLAB不仅可以作为理论教学的示范性工具,还可以作为实验教学的主要工具.利用MATLAB仿真技术进行实验项目的开发,能有效弥补某些传统实验所带来的不便和不足,同时由于其不受场地环境和设备的限制,通信工程专业的信号与系统、现代通信原理、数字信号处理等很多课程都可以增加MATLAB的仿真设计实验.

为了加强创新人才培养,提高学生实践动手能力,我校在本科培养方案中鼓励增设创新与研修类课程.该类课程由学生按要求自由选择,该类课程的教师针对那些对本课程有浓厚兴趣的学生,结合课程的教学内容,提出一些项目的设想,让学生可以根据自身的情况,选择一定的机会来参加科研活动,撰写科技论文,以此来提高学生的创新能力.学院鼓励本专业的大学生参与各种科技立项和大赛等,其中科技立项的项目均来自老师的科研,并指派相关老师进行指导,学生通过以上一系列的锻炼,理论和实践能力都得到了大幅提升.

四总结

根据质量工程中对品牌专业建设的要求,为了进一步提高本科生教学质量和效果,我们应更新教育教学理念,坚持“强化基础、注重实践、突出能力、提高素质”的思想,着眼于学生长远发展,以学生能力培养为核心,强化工程实践能力和创新能力的培养与训练,建立分层分类培养结构,优化整合课程内容,注重实践教学,强化工程实践能力和创新能力的培养与训练,充分满足“宽口径、厚基础、重素质”的教育思想和新世纪培养人才的要求.