中职环境保护专业实训教学

摘 要：在中职教育当中,实训教学体系构建的科学与否是很重要的一部分.对于环境保护专业来说,能不能有一个好的实训教学环境就更是教学成功与否的关键了.为了呼应环境保护专业“工程化”培养人才模式的改革,我们对教学实训课程的内容和思路都开始进行了一定程度上的改革.

关 键 词：中职；环境保护；实训教学

一、前言

因为环境保护专业是综合了自热、社会以及工程等技术手段来协调环境的发展,改善并保护环境质量的新兴专业,又比较综合化和边缘化,所以实训教学体系的建立是比较困难的.如今社会不断发展,人们生活水平也在不断提高,物质的丰富以及各种物品的频繁更换使得环境变得越来越坏了.环境问题的日益显著和其不断扩大的影响范围,使得环境保护专业逐渐进入了当今带头学科的行列之中.本文将主要从水污染以及固体废弃物两方面的实训教学方法来对中职环境保护专业的实训教学进行分析.

二、实训方向

如今看来,我国绝大多数的环保企业是小型企业,这些企业比较倾向于任用积累了工作经验的往届毕业生,而对应届毕业生的态度就会相对冷淡很多,这也是他们追求实用的用人策略所决定的.由此看来拥有“工作经验”是环境保护专业学生走向就业的助力.这里面也体现了目前教育模式的不足之处,因缺乏相关“工作经验”而使得学生不能够顺利走上自己喜欢的岗位.针对这种情况,学生应该在学校里就完成有关于职业能力的训练,不断进行探索和实践,提高自己实践动手的能力.以下从处理水污染和处理固体废弃物污染两方面来说明.

三、关于处理水污染的实训教学

1.污水处理课程的开发背景.对于中职环境保护专业的学生来说,应用能力是很关键的一项技能.目前的实训体系最欠缺的就是系统性和实用性,实训的各个环节不能够系统连续地结合起来.各课程之间的分裂使得其不能够构成一个有机的整体,也就不能最终达到培训学生综合技能的目的.在工业上,废水通常会存在多种形态,按产生废水的部门来分类的话,可以被分为化学工业废水、纺织工业废水以及制药工业废水等.针对这些废水,学生们在选择处理工艺的时候,经常会没有思路.他们只是掌握了每个单元的操作方法却不能给予工业流程来综合运用知识处理实际问题.

2.污水处理实训课程的目标.污水处理问题的综合实训对环境保护专业来说是很重要的一个实践环节,也是学生们的一项必修实践课程.实训课程是指当学生熟练掌握了理论知识和专业技能的时候,综合其所学的知识,利用学校内外的训练基地进行系统化地练习及训练.训练过程中,让学生全程参与项目分析、策划、实施与改进等过程,以培养其职业技能、专业技术,并逐渐提升其职业素养,为进入公司做好准备,最大程度地提高他们对岗位的适应能力.

3.污水处理实训教学的实施.污水处理是一门比较综合的课程,因此设计课程的时候也要着重“综合”两个字,并结合所学的专业知识和工作过程中的技能.因此在污水处理实训过程中,应当将水污染、环境监测、污水处理厂的管理运行、工程微生物等相关课程的内容进行整理与规划,进而形成与污水处理相关的水处理实训课程.然后选择比较典型、实用、综合、可行又完整的项目作为主要的实训项目,再根据资讯、分析、决策、实施、检查和评价六个步骤来明确目标、制定方案、解决问题.

首先是监测分析废水的水质,并在监测过程中结合已学到的化学分析方法和常规仪器的使用方法.深化了解在污水处理过程中水质监测的重大意义,掌握处理污水的工艺选择和处理污水的运行.监测完成之后要提交详细的监测报告,内容要包括监测使用的方法、水质测量值、污水允许排放的标准和建议使用的处理工艺.其次是了解废水处理工艺.此时的实训目的是让学生了解处理废水工艺选择的影响因素,巩固并深化处理废水技术中的单项操作知识和技能,掌握处理流程,以此培养学生关于规范、标准、质量等的工作意识,并训练其沟通、协作以及表达等相关的职业素养.再次是调试运行废水处理设施.废水处理实训的主要目的就是对处理设施进行调试和运行,通过此环节,能够让学生们熟练掌握废水处理过程中的内容,并了解处理废水的设施运行于管理、处理废水工艺的运行控制等.最后需要提交处理站对废水处理的调试方案,里面应该含有联动试车、单机试车、活性污泥的培养以及工艺参数的调试等内容.废水处理站的运行和管理手册里包含各个处理单元的运行管理、水质的管理及分析、污泥出泥的相关管理,还有救是管道、设备、阀门的维护和管理等.为此,我校建设了环境实验实训中心,采购了北京东方仿真软件技术有限公司的产品,包括城市污水处理仿真软件、水处理单元实习仿真软件、分析仪器仿真软件,以及一批环境素材.通过仿真软件让学生不用去污水厂就可以了解污水处理工艺运行和水处理单元技术,通过动画、图片等素材,让学生很容易地了解设备的结构、原理,熟悉设备操作,解决了学生实习场所难找的问题.同时,建设的小型污水处理设备实训模拟装置,让学生接触了实际设备,它们相辅相成,对污水处理实训教学的实施起了非常重要的作用.

四、关于处理固体废弃物污染的实训教学

1.固体废弃物处理的实训内容.固体废弃物处理主要包含了实验教学、课程实训和校外实习三个部分.其中,课内实验教学是教学实验的必修课程,主要是验证性的实验,为了培养学生们的动手操作能力.课程实训体系采用的是课堂老师指导,结合学生实训的方式进行,通过少量授课和大量课程实践,针对学生的理解程度来进行教学,主要为了提高学生的动手能力.校外实习主要就是通过参观考察的方式来进行认识实习,主要是想通过实习让学生对固体废弃物有一个比较感性的认识.

2.固体废弃物实训教学中的主要问题和改进方法.在实验教学当中存在的问题主要有：实验内容单薄,很难激发学生的兴趣；教学的方法比较老化,不能跟上社会的变革；实验室里面设施不够.在课程实训体系当中,因为实训装置数量有限,却同时进行统一的布置,导致不能对学生做到因材施教.在校外实习体系当中,多是认识实习,不能使学生收获更多的东西.对实训教学的改革可以通过加大建设实验室力度来完成,把实用的处理技术搬到实训室,以此保证实训的实用性与前沿性,同时还可以激发学生的学习热情.将实训和现实结合起来,老师可以将实训任务与要求在教学初期布置下去,令学生根据学习进程动手完成相应的部分,或者还可以布置检测期实践课题让其完成,不但能提高学生用专业眼光关注生活的能力,还会提高他们的实践能力.

五、结语

通过实训课程的学习,学生的综合技能与专业知识都得到了明显的提高.通过真正投入到项目的实施过程中去,解决了学生专业知识和技能与工作岗位、工作环境脱节的现象.当学生再到企业中进行实习或者工作的时候,就能够对企业的环境有一定的了解,从而实现学习和就业的对接,顺利获得工作.同时在实训过程中,任课教师的执教能力也得到了一定提升,当学生和教师一起完成实训项目的时候,教师的能力得到了提升,知识结构也会得到优化.