儿科临床教学中培养学生思维

儿科是临床医学中重要的部分,更是实施创新教育的重要领域,故探索一条培养儿科专业医学的创新人才具有重要的价值和意义.而要达到该目标,应有效地探讨并实践教学中的创新能力,从而推动教学的改革,使临床教学的进入新的领域,培养出优秀的儿科人才,为社会提供优秀的医学人才.儿科临床教学创新思维培养随着社会及学籍的迅速发展,当代社会对于创新型医学人才的需求已越来越强烈.在高等医学教育中,培养目标和培养方式应重新定义,对于教育观念也应也应重建,并对教学方式应深化改革,培养出适合社会需求的和创新型医学人才.儿科是临床医学中重要的部分,更是实施创新教育的重要领域,故探索一条培养儿科专业医学的创新人才具有重要的价值和意义.

一、构建理想的临床教学环境及健全的临床教学机制是教育创新的关键

1.培养学生适应社会需要的创新意识

以前教育通常是使用填鸭式的方法,学生一般是被动地学习理论,一般是死记硬背课本和笔记本上的内容,而在临床见习和实习时,以此去在逐个病例上套用,而事实中,临床上无法各个病例都有着典型的症状,而当此类时机,不经过多的思考,指导老师教授一个诊断就是此诊断,不多询问.若想改变此类状况,就应当在教学过程中使用启发式的教育,鼓励学生不拘泥于传统的思维模式及推理逻辑方式,但是在临床实践中,要敢于说否定.不拘泥在课本中的内容,在实际处理病患者,应充分激发学生的创新思维,应重点培养儿科医学学生独立思考的能力,积极参与讨论问题并逐步培养遇事探寻原因的习惯.充分发挥学生的个性化思维,提倡新的思路、新的方法来处理问题.定期举办讲座,邀请医疗、科研和教育方面有着丰富经验的专家和学者进行讲解相关学术的发展,并开展针对疑难病症的讨论,坚持理论联系实践的原则.拓宽学术的视野,调动起儿科学生对专业的热情及创新的意识.

2.培养自学能力

在临床教学中,主要的对象是学生,所以应对建立以学生为中心,教师为主导的体系.教师则应于指导及启发学生对相关知识的理解,并把相关学知识在临床实践中进行应用,并努力激发和提升学生的理论及实践能力.儿科的医学学生在临床见习和实习时,通常都会遇到很多病患,所使用药品品种也极其的繁多,药品的名称也千差万别,故学生不可只局限在理论知识,而应该更为主动、积极地学习实践知识,运用各种渠道获得知识解决实际中的问题,主动去概括和总结,辨明真伪,最终获得准确的诊断,并制定有效的治疗方式.此外,应鼓励学生多与病患接触,收集第一手的临床资料,经常查阅资料,有效使用先进的电子信息系统,有效拓宽学生的视野,培养学生自习和捕捉信息的能力,应培养其勤学好问、仔细观察、勤于思考、勇于实践的良好习惯.

3.拓宽学生的知识面

今天,医学模式正逐步由生物医学的模式转变,生物——心理——社会医学这一模式正成为主流,在医学中,应以以人为本为原则,对注以患者为整体的人文知识加以提倡.学生一方面要加强医学专业知识的学习,还应经常参加社会实践,如爱国主义教育、智力竞赛、义务输血及义诊等活动.此外,经常组织体育运动和文艺活动,丰富学生的业余生活.通过丰富的活动提升学生的创新能力.

二、提升教师的素质,激发学生的创新思维

因医疗市场的改革,为了在医疗市场的竞争赢得先机,医院让患者自行选择医生的方式吸引患者,而此法则会导致具有丰富经验的医生接待了越来越多的患者,而其没有时间进行讲学；在晋升机制方面,一味强调课题和论文,从而使这些专业人员,大量的精髓集中在自己的论文和科研中,没有精力进行教育创新.故应从以下几点入手：

1.树立教师正确的教学理念

无论外界存在怎样的诱惑,教师应保持正确的教学理念,不能忘记自身教书育人的神圣使命.而教师的创新意愿是医学学生知识的转化为临床能力有力的推动力.今天是一个新知识和信息爆炸的时代,要成为优秀的教师,应对具备创新的理念、创新的思维、和创新的教学手段,在授课时的语言、方式也应注重创新,并且主动接受新的事物和新的观点,充分激发起学生的创新意识.由于教师的创新意识会对学生的创新意识产生影响,学生的临床诊疗思维培养也要依靠教师的实际行动来引导.

2.优化教学方式

过去的教学模式以教师为中心,教师是教学的主体,整个教学过程中,学生一直处在被动学习的位置,对知识的学习也陷于死记硬背的灌输,从而大大阻碍了对学生创新能力的培养.而当教学模式加以了转换,学生成为了教学的中心,教学方式的中心也转变为了实际问题,在临床实践的中心则转变为实际病例的教学,有效发挥教和学的能动性,让教、学交叉渗透.

三、通过临床实践有效保障学生创新思维的培养

随着社会的发展,人们对于法律的意识也越来越强,患者选择医生的比例和医学院校最近几年的招生规模也迅速增长,从而造成了教学医院的承担能力严重不足,实习生进行实践的机会也大大减少,临床见习的质量和效果也大大降低,所以提高对教学治疗的管理,是有效提升教学质量的重要保证.

1.加强医学学生的临床实践

将知识转化为临床诊治能力是培养学生创新思维的前提.临床见习应多样化,包括床边见习外、模拟实验室练习、构建临床典型的病患,实习生可进行临床实习,定期总结经验,使学生在学习新知识时,巩固旧知识,充分利用临床资料,培养医学生的综合实力；完善教学管理模式,做好教学查房,对于相关病例的探讨等,使让学生在复习、查阅资料及讨论思考时,有效提升学生的分析能力,从而培养学生的创新思维能力.

2.优化考核制度

医学生临床的基础工作是临床基础知识及基本技能.在实施相关教学制度时,应建立完善的考核体系.不但要注重教育工作者的学术水平,还要对其技能进行考核,关注教师队伍的综合素质.

综上所述,在当今社会,高等医学教育最主要的目的就是培养集知识、能力和素质为一体的高素质医学人才.而要达到该目标,应有效地探讨并实践教学中的创新能力,从而推动教学的改革,使临床教学的进入新的领域,培养出优秀的儿科人才,为社会提供优秀的医学人才.