医学免疫学实验双语教学的

摘 要：医学免疫学实验双语课程的开展有助于学生对医学免疫学理论知识的巩固,有利于学生实验技能及专业英语水平的提高.在介绍医学院校医学免疫学实验课双语教学重要性的基础上,结合实践就双语教学的几个重要环节（教师、教材、教学方法和手段、学生）进行了初步的探索和总结,并提出一些促进双语教学的建议.

关 键 词：医学院校；医学免疫学实验；双语教学

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）08-0086-02

2001年教育部颁布《关于加强高等院校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》,强调高等院校应针对生物医学、信息技术等前沿学科积极使用英语开展教学.近年来,推行双语教学已成为我国高等医学院校教学改革的重点与热点.

一、医学免疫学实验双语教学的重要性

医学免疫学是医学院校设置的一门专业基础课.作为一门新兴及交叉学科,医学免疫学的发展非常迅猛并不断向其他基础医学、预防医学和临床医学等学科渗透.随时了解该学科的新进展,对学好医学免疫学乃至其他专业课程都十分重要,而具备相当的专业英语水平是其重要前提之一.因此,我校对五年制本科生开设医学免疫学理论课双语教学.同时,为配合理论课双语教学,我们逐步在实验教学中采用双语授课.通过医学免疫学实验双语课程,学生可以在双语的环境中掌握医学免疫学的一些基本实验原理及常用实验技术[3].医学免疫学实验双语教学的开展,有助于开拓学生的视野,丰富学生的知识,是学科发展的需要,也是我国高等医学教育与国际接轨的需要.因此,开展医学免疫学实验双语教学具有非常重要的意义.

二、医学免疫学实验双语教学的影响因素及解决方法

医学免疫学实验双语教学的目的是让学生在双语的环境中进行实验,在掌握实验原理与操作技能的同时,专业英语水平也得到提高[3].双语环境的创造与维持需要以下各因素的配合.

1.高素质的双语教师.作为课程的组织者,教师是决定教学质量的关键因素之一.双语教学要求教师在专业知识领域及英语水平方面都具备较高的素质.双语教师不仅要掌握和理解相应的中文教学内容,而且应熟悉实验所涉及的专业英语词汇和操作步骤的英语表达[4].课前备课要充分,在阅读参考大量英文原版教材的同时,密切关注学科新发现、新进展,以便于对教材上一些过时的内容及时进行修正和更新；授课过程中,力求使用规范的专业英语词汇,发音准确,并尽可能使用较为简单的词句讲述专业知识,以便于学生尽快适应双语教学,提高授课效果；课后逐份批改学生的实验报告,对其中的词汇、语法等错误用英文批注或纠正.除此之外,各级领导应提高认识,充分意识到双语教学的重要性和战略意义,大力提倡和支持,采取多种措施加大师资培养力度,进一步壮大英语和医学知识水平兼备的双语教师队伍.

2.适用的双语教材.作为知识的载体,教材是提高教学质量的有效手段之一.毋庸置疑的是,英文原版教材可以使学生接触和了解更新的专业知识,也可以帮助他们迅速提高专业英语水平.但鉴于中西方人的思维方式和教育理念的不同以及目前很难找到一本与教学大纲相吻合的英文原版教材的现状,结合教学大纲和专业培养计划,在参考英文原版教材的基础上编写一部适合大部分学生英语水平的实验双语教材,是非常必要的一项工作.教材可以对医学免疫学实验原理、基本操作采用中英文对照形式进行编排,并在每个实验后对本实验中所涉及的专业词汇做重点注释.这种尊重原版、消化吸收的教材建设特点一方面提高了双语教师的专业英语水平,另一方面也克服了学生对双语教学的畏难情绪,从而达到提高教学效果的目的.

3.先进的教学方法和手段.除了高素质的教师、适用的教材,双语教学的开展还需要合理、先进的教学方法和教学手段.①结合学生现状,逐步增加英语内容.结合我校学生的英语水平,我们一般采用“全英文课件,中英文结合讲解”的教学模式.即课件和板书全部采用英语展示,以营造一个强化的英语学习氛围,帮助学生尽快地掌握相关专业英语词汇；对一些比较简单或已学过的内容用英语进行讲授,而对于实验基本原理和操作步骤中的注意事项等一些比较复杂的内容用中文来解释,以便于实验顺利进行；实验结束后要求学生尽可能地用英语完成实验报告.②改变传统模式,积极开展教学互动.在双语教学中,我们改变教师处于主宰地位、学生处于被动接受知识的从属地位的填鸭式教学模式,逐步引入启发式、讨论式等多种教学方法,着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.比如,第一次实验可由教师带领,此后每次指定一位同学将实验基本原理和实验操作步骤用双语或英语制成课件或于课前书写在黑板上；课堂上由教师和学生一起对其进行补充或修正,教师对学生进行及时的指导和答疑,最后做一小结.这样,充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣.③搭建网络平台,辅助实验双语教学.网络教学作为信息时代的一种新型辅助教学模式,对学生学习而言,它是个性化的,没有时间和地域的限制.根据这一特点,针对不同层次的学生对双语教学的需求,可以搭建网络教学平台,上传医学免疫学实验的教学大纲、实验原理、实验操作以及该学科的前沿发展动态；还可以将包含图片、Flash动画等的医学免疫学实验多媒体课件上传至网络,使复杂、不易理解的内容变得直观生动,有助于学生更好地理解所学内容,也有助于进一步激发学生的学习兴趣[7].

4.高素质的学生.学生是教师授课的主体,双语教学不仅要求高素质的教师,对学生的素质也提出了很高的要求.学生对双语教学的接受程度主要取决于他们的专业基础知识、英语水平以及学习兴趣等.医学免疫学实验双语授课对象为本科五年制学生,一方面他们已经进入大二下学期,具备一定的专业基础知识和专业英语水平；另一方面大部分学生正在准备大学英语四、六级考试,公共英语的基础较好.在这种情况下开展双语教学,便于学生接受和理解.除此之外,我们鼓励学生利用课余时间多阅读英文文献,向他们推荐新版专著、相关杂志或网站,同时还要求学生课前认真预习,熟悉相关专业词汇,并在预习报告中记下不懂的问题,课后尽量用英文书写实验报告.这一系列的举措大大提高了双语教学的质量,为学生今后做科研、撰写SCI论文完成了原始积累.

总之,在医学免疫学实验中开设双语教学目前尚处于探索阶段.切实结合学生特点进一步提高双语教师素质、选取适用的双语教材、改革更新教学方法和手段,使学生更快、更好地掌握医学免疫学的基本原理及学科前沿发展动态,在加强实验技能的同时提高其专业英语水平,是我们下一步改革和实践的主要内容.

基金项目：山东省高等医学教育研究中心教育科研规划课题（YJKT201135）；山东省教育厅研究生教育创新计划项目（SDYY12002）

作者简介：胡雪梅（1964-）,女,山东德州人,医学博士,山东滨州医学院基础学院教授,研究方向为生殖免疫学.