如何提高初中体育教学的效率

【摘 要】体育具有娱乐功能、教育功能、政治功能、经济功能以及社会的和谐发展等功能,学校体育教学是体育事业的重要组成部分.本文从初中体育教学大纲的目的和任务,初中教育中存在的问题出发,探讨初中体育教育提高教学效率的方法.

【关 键 词】初中体育教育

实践证明,体育不仅可以增进学生身心健康,增强体质,还可以通过体育对学生进行思想品德教育,开发学生智力,提高学生心理素质,陶冶情操,发展个性,促进学生的全面发展.而促进学生身心的全面发展,提高学生的身心素质正是体育的本质功能和首要任务,因此学生的全面发展离不开体育.体育是素质教育的重要内容和手段,学校体育在素质教育中占有重要的地位和作用.体育教育是实现中小学生全面发展教育的基础,能够促进学生德、智、体全面发展,是初级中学阶段教育的基本任务.“健康素质”教育是教育改革对学校体育教育提出的新要求.初中是人的一生身体健康打基础的关键阶段,教育改革实现应试教育向素质教育的转变,自然对初中体育教育提出新的要求.但是,目前有关研究结果表明,与其它国家相比,我国中小学生在活动时间、活动面积、活动目标、组织管理、参加人数等多方面有明显差距,其中组

织管理是影响我国中小学生体育活动参与情况的根本因素.

一、初中体育教学大纲的目的和任务

初中体育课程的目的是通过合理的基础体育教学过程和科学的体育锻炼过程,增强学生体质,体育意识和锻炼意识提高体育能力,培养其锻炼身体的习惯,为进入下一阶段的学习,锻炼打下良好的基础.其任务是：

（1）使学生正确认识体育目的意义,提高锻炼的自觉性,树立终身体育的观念.

（2）传授体育基础理论,卫生保健知识,基本技术和技能,掌握锻炼的科学方法,具有独立锻炼和自我评价的能力,养成经常锻炼身体的习惯,不断提高运动技术水平.

（3）通过体育教学,促进学生身体的正常发育和机能的发展,增强体质,增进健康,提高学生的体能和体适能,使学生具备将来所需要的身体能力和身心素质.

二、初中教育中存在的问题

第一：体育教学中普遍存在教师数量不足和质量不高情况

现阶段我国初中体育专业教师人才稀缺,供不应求,无法达到正常的教学要求.据教育部体育卫生与司长王登峰透露,目前我国初中阶段师资队伍编制总体超编100多万,体育教师却缺编30多万!不少学校1个语文老师的编制配3个人,1个数学老师的编制配两个半人,仅有几个体育老师的编制却配不了1个.在体育教师质量方面,由于学校领导不重视,体育培训经费奇缺,教师个人又无力承受,导致体育教师的业务素质没办法提高,体育教学水平也不能够提高.

第二：受应试教育的影响,学校和家庭对体育教学普遍不重视

应试教育这一问题是我们每一个人都深恶痛绝却又无能为力的一个问题.在这一大背景下,家庭、学校和社会都一味的最求合格率、升学率,重视智力教学轻视体育教育的倾向严重.家庭（父母）为了孩子能够考上好大学,选名校,上大量的辅导班,无形中就挤占了孩子们进行体育锻炼的时间；学校为了追求升学率,也不愿意安排体育教学活动；从古至今中国社会的学而优则仕这一观念也在无形中推动着每一个人重视智育（文状元）轻视体育（武状元）.另外父母和教育管理者一味的强调安全的重要性,抹去了体育课堂本该有的精彩,导致体育教师在体育课堂上畏手畏脚,不得不放弃某些有难度而精彩的项目,致使学生对许多体育项目不了解,不能够欣赏,进而不能够正确的全面的进行身体锻炼,导致对体育失去兴趣.

第三：初中体育场地不足、体育设施差,器材少而旧

教学的硬件设施是教学工作得以正常开展的前提条件.体育场地、体育设施,器材是体育教学质量,学生身体素质得以提高的重要物质保证.体育新课改内容规范强调了在完善体育教学过程中,学校应有针对性扩建初中体育基础设备和教材等内容.只有这样体育教学工作才能够顺利的开展.就初中体育设施而言,场地少,且往往是一块空地,几乎上没有见过有那个学校有天然草皮的足球场,器材也是少而旧.

第四：初中体育课堂安全教育差

体育课堂教学一个重要的原则就是安全教学原则.体育教师在体育课安全教育中起着重要的重要,很多体育教学都带有危险性,因此体育教师在传授体育动作的时候,还需要传授学生如何进行自我保护,如何协助同伴完成技术动作,以减少学生受伤,增添乐趣.要提高体育课堂的安全教育,首先要求体育教师组织好课堂秩序,规范教学；其次检查体育器材,减少意外受伤；最后灌输自我保护意识.

三、如何提高初中体育课程的教学效率

1、树立学生的主体意识,关注每一位学生的成长

传统的初中体育课堂都是以教师为中心的,无论学生的多少与否,教师都是体育课堂的主体,教师说学什么就学什么,教师要求学生怎么做学生就要怎么做.在体育课堂上,体育教师和

学生都围绕体育教材转,单纯地围绕着考试大纲转,教师教得辛苦,学生学习得也辛苦,课堂效率极其低下.而新课程标准则以“一切为了学生,为了学生的一切”为教学标准,倡导教师要转变自己的角色,树立学生的主体地位,将学生作为课堂的主体,并关注每一位学生的身体素质和学习状况,从而使每一位学生都能在原有的基础上得到进步.那么,教师该如何关注每一位学生呢?首先,教师要关注学生之间的差异,要根据学生不同的体能和身体素质来制定不同的训练计划和目标,因材施教,合理安排教学内容,让每个学生都有平等参与体育活动的机会,都能轻松达标.其次,教师要关注学生的需求,从学生的需求出发来调动

学生的学习积极性.在体育课堂上,教师不能一味地以自己为中心,而是要考虑学生的学习需求,多听取学生的意见和建议,从而激发学生的学习动机,让学生享受到学习的乐趣.

2.采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣

受中考的影响,初中体育课堂一般较为枯燥,教师只是单纯地针对中考项目进行训练,缺乏趣味性和娱乐性.长此以往,学生就会产生厌烦的心理,严重阻碍了教学效率的提高.而游戏教学法的应用则有效地解决了这一问题.初中生往往都会有好奇心和好动心,所以一套行之有效的体育游戏教学法对于调动学生的积极性是有很大的帮助的.例如,在教学排球移动时,教师不应该在课堂初就开始进行枯燥地说讲,可以先设置如下小游戏：将学生分组,两个人为一组,教师将排球用绳子绑住,然后要求学生一个投一个躲,学生在不知不觉中就对本课的教学重点进行了练习,然后教师再结合学生在游戏中的表现进行脚步移动的讲解.此外,还有针对跑步训练而设计的接力跑、抓小偷等游戏,它们都应该被适时地应用在初中体育教学课堂上.这种游戏教学法激发了学生的学习兴趣,从而进一步促进了初中体育教学效率的提高.