如何将经济生活渗透于政治教学中

摘 要：新课程标准指出：在教学过程中,教师要从学生熟悉的角度出发,立足于学生现实的生活经验,让学生将理论观点的阐述和生活实际联系在一起,帮助学生树立应用意识,使学生得到健康全面的发展.

关 键 词：高中政治；经济生活；生活现象

对于十六七岁的高中生来说,他们已经开始接触社会经济,开

始自主地进行一些消费活动.所以,在教学过程中,教师不要再将政治课堂当成简单的知识“灌溉”,要适当地结合学生的生活实

际,从学生的已有知识出发,使学生懂得热爱生活,亲近知识,促使学生得到良好的发展.

一、联系生活现象,理解政治知识

新课程改革以来,一直强调在授课的过程中,我们要转变教师主宰课堂的模式,要真正发挥学生的主体性,使学生在学习过程中,找到学习的积极性,提高成就感.因此,在教学过程中,教师要将学生的学习地位推导为主体地位,提高学生的主动学习意识.

例如：在学习“影响的因素”时,考虑到现阶段的学生大多数都已是住校生,他们对消费并不陌生,且会感受到一些会随着一些因素的产生而得到变化.所以,在授课时,我选择了让学生阐述影响变动的因素.有学生说：苹果遭雹灾减产,大幅上涨；还有学生说：春节时期的一些肉类的要比平时高一些等.这些都是生活中比较常见的现象.虽然学生没有找出具体的影响因素,但在我一一的解释中,学生便很快记住了影响变动的因素有：气候、季节、地域、风俗等.而且学生的学习效率也得到了提高.

二、分析自我,树立正确消费观

平时生活中,我们每个人每个家庭都在进行各种各样的消费.如果没有各种各样的消费,我们就无法生活.然而,对于现阶段的学生来说,他们的好胜心强,攀比心强.所以,在授课时,教师要教会学生应该如何树立正确的消费观,并引导学生如何进行消费.

例如：在学习“树立正确消费观”时,首先我让学生们分析了一则案例：某学生由于家庭条件的原因,不能支付一些名牌服饰.该生的好胜心使他抬不起头来.因此,在家里没有给钱的情况下,他的“第三只手”进入了家庭条件好的学生的口袋里.之后,事情败露,该生受到了学校的处分.我让学生对这个事件进行了讨论.虽然班里没有出现上述情况,但是有这种攀比想法的学生却不少.所以,我让学生对这件事发表了自己的看法,目的是让学生树立正确的消费观念,让学生发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统.

政治课作为育人的一门重要学科,作为教师不仅要向学生传授知识,还要教育学生如何做人.总之,将生活知识和政治理论结合在一起,在熟悉的环境下激发学生学习的积极性,进而实现高效的政治课堂效率.

（作者单位广西壮族自治区柳州市三江中学）