美术教学与素质教育

美术教育是素质教育的重要手段,明确了美术教学的目的、性质、任务,并要把美术教学的重点放在提高全体学生的审美素质、审美修养和培养能力、发展智力上.在教学中利用本学科的特点,根据不同的教学内容对学生进行思想品德教育,在学习基础知识的同时,进一步加强艺术欣赏、艺术原理、美学知识的教学,变单一的知识技能为多元的知识结构,使美术教学真正落实到素质教育.

一、掌握素质教育的含义,明确素质教育的核心和关键

美术教育的定义是将人类在视觉艺术方面创造的理论、技法及成果,按照教育规律再创造成适合不同对象的教学材料,用科学的教育方法和手段来培养公民对美的认识、判断、创造能力的教育活动.可见美术教育的目的在于培养公民的素质,也是立足于提高学生的文化层次、培养和发展学生的能力上.

美术教育除了对学生进行知识和技能的培养外,还应该特别重视学生自我观察、自我发现、自我整理、自我创造等能力的培养,并把这些能力贯穿于美术教育教学的全过程.要结合美术学科特点,发挥其特殊优势,发展学生的智力.在学生进行美术学习时,要充分体现学生的主体地位,促进其个性,加强创造性思维训练,开发其潜能,利用学生的一切可用条件,联系其他各门学科的内在因素,达到学生学会发现美、审美、爱美、追求美、创造美的学习氛围和兴趣,最终把美术教育思想、教育观念真正转移到素质教育轨道上来.

二、美术教育是素质教育的重要组成部分

受传统教育观念的制约,多数美术教师忽视了对学生综合素质的培养.这样教学不仅使学生感到枯燥,更增加了学生对单一教学的反感.学生学习好美术学科的最好途径应该是利用综合知识,结合实际课堂教学内容,在老师的引导下进行自我攻关,突破重难点,增强学习积极性,从而获取知识,为未来的持续发展打下坚实的基础.把艺术教育由专门传授技法技能转为培养素质这是美术教学的革新,符合现代教育思想与规律.

在基础教育中,学生应具备的基础素质主要是思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质、审美素质等,学生的素质是一个和谐的整体,忽略和缺少哪一方面都不完整.在课堂教学中,我把美术教学比作一门综合性学科加以分析理解,应用一些教学常识,对学生进行有逻辑的启发式教学.在课堂教学中,我重视在教学过程中引导学生直接观察对象、认识对象,运用现代先进的教学手段,帮助学生掌握知识.在欣赏课教学中,我要求学生结合作品内容,运用政治、历史、人文背景、社会科学等领域对作品进行理解分析.要对学生进行审美教育,陶冶学生高尚的情操和良好的思想品德,从而激发学生加深对美术的了解和热爱.在创作课中,我结合语文、英语中的写作和音乐中的艺术效果进行教学,培养学生的创造力.艺术教育贵在创造,艺术学科要培养学生的艺术创造才能,促进学生其他方面综合性可造才能的发展.

三、结合实际,落到实处,让美术教育与素质教育融为一体

学生的审美能力得到了提高,以创造力为核心的智力也得到了发展,学生学会了辨别区分美与丑,学会了从生活中发现美、追求美、表达美、创造美,从而以一种积极乐观的态度去学习和生活.学生的艺术素质和综合素质也相应得到了提高.

让学生走出课堂,到自然界中去,让学生通过对祖国的名山大川、生态环境、花鸟鱼虫、林园风景的感受；通过对日月星辰、江河湖泊的观赏等.使学生感受大自然的美好,提高学生的绘画技能,提高学生的审美原则,对学生进行审美教育,培养学生正确的审美观点.通过参与学习逐步提高审美能力,陶冶学生高尚的情操和良好的思想品德,这是发展学生智力的基本保证.

让学生到美术馆、博物馆、展览馆等参观,充分利用多元文化资源,让学生观察、欣赏美的事物.在活动中重视直观性原则,重视教学活动过程中引导学生直接观察对象、认识对象,运用现代先进教学手段,帮助学生掌握知识,马蒂斯曾说过：“创造始于观看,而看本身就是一种创造性活动,需要一种努力.”创造力的培养是素质教育的重要核心,艺术教育贵在创造,艺术学科要培养学生的艺术创造才能,促进学生其他方面综合性才能的发展.在教学过程中,一方面注意营造一种适合培养学生审美素质的环境,另一方面,充分发挥学生的想象力、创造力.“想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象可囊括世界.”从形象思维入手激发学生丰富的联想,提倡独创精神,加强创新意识.

美育对于人的全面素质培养和发展,不仅仅在于通过艺术教育,使受教育者获得更多的艺术知识和技能,作为美育的艺术教育,其最终目的,仍然在于通过整体的、与人的成长诸方面皆有关系的教育行为发挥其作用,造就人的全面发展.美育是实施素质教育的主要途径之一.审美素质是新时期人才所必备的基本素质,在全面推进素质教育的今天,以美术教育与素质教育密切关系为契机,大力加强和发展对当代学生的美术教育,给予美术教育足够的重视.

（作者单位河南淮滨教师进修学校）