我国大学生体育锻炼的现状与

【摘 要】采用文献资料法、专家访谈法,对目前我国大学生体育锻炼研究的现状进行系统的整理归纳,并进行分析,找出相关研究的缺失角落,旨在为后人的研究提供参考依据,指明研究方向.

【关 键 词】大学生体育锻炼研究现状分析

【中图分类号】G806【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）6-0040-02

根据本研究目的和内容,在《中国期刊全文数据库》、《维普期刊数据库》、《中国优秀博硕论文数据库》三大数据库系统以"体育锻炼"、"体育健身"、"体育学习"、"身体锻炼"、"身体消费"等关 键 词进行了多重检索,共检索到了1994―2010年12月发表相关论文426篇,硕士论文53篇.另外,在互联网GOOGLE,百度等搜索引擎上搜索相关文献80余篇,通过对这些文献资料的整理归纳,可以将与本课题相关的研究成果归纳为以下四个方面：（1）大学生参与体育锻炼现状与对策研究；（2）大学生参与体育锻炼与心理健康、体质关系的研究；（3）大学生参与体育锻炼动机、意识、习惯和行为的研究；（4）普通高校女大学生体育锻炼现状与对策研究.

1大学生参与体育锻炼现状与对策研究

关于大学生体育锻炼与对策研究是近些年研究的热点,主要是针对不同地域、不同学校学生体育现状的调查研究居多.既有以全国为调查对象,也有个案研究的；研究方法以问卷调查法为主,辅之文献资料调研、访谈法；调查研究的内容虽然不尽相同,但大致属于同一范畴,在对大学生体育锻炼现状及影响因素进行分析的基础上,提出了相应的建议,旨在为深化高校体育教学改革提供理论依据.较具代表性的观点如下：

常生,陈及治（2004）发表于《体育科学》的"中国大学生闲暇体育锻炼行为的阶段性特征研究"指出"大学生体育锻炼行为具有阶段性特征；不同锻炼阶段参加闲暇体育锻炼的频度、时间和强度差别具有显著性；参加体育锻炼后的心理感受与锻炼阶段存在相关；年体育消费水平与参加体育锻炼的阶段存在相关；每周的平均闲暇时间与参加体育锻炼的阶段不存在相关.由此推论,大学生不参加闲暇体育锻炼,非闲暇时间缺乏所致；接受媒体体育信息状况与参加体育锻炼的阶段存在相关.建议重视大学生锻炼后的愉悦感受,在对闲暇体育锻炼行为的干预中,应引导选择集体锻炼形式,促进锻炼氛围的形成,同时,应重视和加强人际交往能力的培养,提高大学生锻炼行为的坚持性."

赵一平,马力（2005）发表于《北京体育大学学报》的"大学生参与体育锻炼的调查与分析"指出,有90%以上的学生参与了课外体育锻炼,但不同性别、不同年级、不同生源、不同家庭条件的学生在课外体育锻炼的参与率、周参与次数、每次锻炼时间上存在差异；锻炼场所呈分散趋势,锻炼方式男生倾向于和同学一起,女生倾向于单独练习,锻炼内容男生喜爱球类项目,女生喜爱中长跑锻炼价值取向呈多元化与统一性特点,锻炼的时间与方法主要是随自己的喜好,大学生体育锻炼受内外因素的影响,同一因素对不同年级、不同性别的大学生影响程度不同.

另外,肖桃芳,刘建炜,黎冬梅（2006）在《上海体育学院学报》发表的"江西省大学生闲暇体育锻炼行为及影响因素研究"；董晓虹发表于《北京体育大学学报》的"浙江省高校学生体育学习与锻炼的现状分析"；李建疆,范磊,张惠（2010）发表于武汉体育学院学报的"新疆维吾尔族大学生体育锻炼特征及其影响因素的调查研究"等研究从不同方面反映了我国大学生这一整体参与体育现状,并提出了一些很有远见的对策,为本研究做好了铺垫.

2大学生参与体育锻炼与心理健康、体质关系的研究

健康的心理是大学生日常教育,学习科学文化知识的前提,是大学生在大学期间正常学习、生活的保障.体育锻炼对心理健康的积极意义正逐步被人们所认识,其保持和促进心理健康的作用和机制也在理论研究和实践中不断得到阐明和证实.

何颖,季浏（2004）在《体育科学》发表的"不同的体育锻炼类型对大学生抑郁水平的影响及其心理相似度检测变量（Body-esteem）的研究"显示,锻炼组被试抑郁水平和Body-esteem水平都有显著变化,对照组变化不明显；不同的体育锻炼类型针对不同性别的大学生改善抑郁水平、Body-esteem水平的效果不同；Body-esteem是体育锻炼影响大学生抑郁水平的心理相似度检测变量.

蒋碧艳等人的研究也证实：参加体育锻炼有助于中学生消除疲劳,减缓紧张、愤怒、抑郁、慌乱,提高自尊感,增进心理健康水平.李林,陈丽娟,季浏认为：体育锻炼的心理效应受运动处方的影响.季浏,汪晓赞等人的研究结果表明：运动项目和运动强度对中、小学生心理健康水平的影响存在着明显的年龄差异,即小学生适宜采用中、小强度以及运动技能较为简单的运动项目进行体育锻炼,大强度锻炼对促进小学生的心理健康无益,中学生则适宜参与大、中强度以及技能相对复杂项目的锻炼,从而揭示了中、小学生在进行不同运动项目以及不同运动强度的体育锻炼后,将会产生不同的体育锻炼心理感觉,参加适宜的体育锻炼能获得较多的运动愉快感,而运动愉快感的获得有益于中、小学生的心理健康.徐波指出：研究表明,体育锻炼能够降低应激反应,调节情绪,增强心理健康,预防和治疗疾病.何颖的综述也指出：体育锻炼可以调节情绪,强化自我概念和自尊,降低应激反应,消除疲劳,从而促进人的心理健康.

季浏认为,体育锻炼可以促进人的生理健康：提高心肺适应能力；提高肌肉力量和耐力；改善身体的柔韧性.李茹萍指出：体育锻炼可以对人的中枢神经系统、运动系统、呼吸系统、心血管系统、消化系统等产生积极的影响.何颖的综述也指出：体育锻炼可以预防心血管病变,增强呼吸系统的功能,提高消化系统功能,改善神经系统功能,预防骨裂,控制体重与改变体型等,从而对人的生理健康起到积极的促进作用.

3大学生参与体育锻炼动机、意识、态度与习惯的研究

锻炼动机则是人们有目的,有计划科学健身的一种内在动力.从动机理论来看,人的行为是由动机支配的,人参加一种活动可以有多种动机,不同动机有不同强度,动机的强度与需要的迫切性成正比.张中江,陈善平,潘秀刚（2009）发表于《北京体育大学学报》的"大学生体育锻炼行为和锻炼动机的性别差异"一文,通过对2072名大学生问卷调查数据,对比分析了男女大学生的健康状况、锻炼行为和锻炼动机.结果表明：1）与男大学生相比,女生每次锻炼的时间短,锻炼强度小,锻炼频率低,锻炼坚持差；2）男生的健康动机、能力动机和社交动机比女生强,女生的外貌动机比男生强,乐趣动机的性别差异不显著；3）大学生健康状况和体型的性别差异存在显著性,男生的健康状况比女生好；4）应该通过学校体育制度、体育教学、校园文化等方面的改革缩小在体育行为和健康状况方面的性别不平等.

大学生对体育锻炼态度的趋向是肯定、否定或中性将不同程度地影响他们参与体育锻炼.邓志茂（2010）的硕士论文"昆明地区师范类与非师范类大学生体育锻炼态度的调查研究"研究发现,（1）师范类大学生的锻炼态度要好于非师范类大学生,原因与他们将来的就业方向有关.（2）大学生对参与锻炼的自主权不够充分.（3）大学生的主观标准较低.（4）师范类与非师范类大学生的锻炼态度有年级特点.（5）不同性别、生源、专业的大学生的锻炼态度表现不同程度的差异性.

类似的研究还有,王放（2007）的"在体育教学中培养大学生的锻炼习惯",刘晓莉（2009）的"参与高校体育社团对大学生体育锻炼习惯养成的各阶段影响研究",魏瑶（2009）的"目标定向对大学生体育锻炼内在动机的影响",潘秀刚（2010）的"体育社团对大学生锻炼动机的影响",等等.

4女大学生体育锻炼现状与对策研究

在女大学生体育锻炼的方面,比较全面的有：杨娜（2010）在其硕士论文《山东省普通高校女大学生体育锻炼现状的调查研究》研究得出,女大学生参加体育锻炼的频率、时间、强度方面,呈现出女生体育锻炼的参与率偏低的现象,每周锻炼3次或3次以上的占11.4%,每次30分钟或30分钟以上的占44.0%,达到中等强度以上的仅占到29.15%；影响女大学生进行体育锻炼的因素是多方面的,其中自身因素排在前三位依次是个人兴趣、个人时间安排、个人锻炼习惯；外部因素前三位依次是：适宜运动项目、运动设施、学校氛围,等结论.

赵薇薇（2007）的硕士论文《长春市女大学生体育意识和体育行为的调查与研究》指出,（1）长春市女大学生对体育锻炼重要性的认识是良好的,但体育参与意识不强,自觉参加体育锻炼的人数比例偏低,造成认识与实践相脱节.（2）长春市女大学生获取体育知识和锻炼方法的重要途径是学校教育,高校体育教育对女大学生体育意识的养成和体育行为的促进起到决定性作用.（3）长春市女大学生体育锻炼频度偏低,时间、强度现状良好.低年级与高年级的.体育人口比例存在显著性差异.被动参与型已成为女大学生的主体,她们缺乏自我锻炼的主动性,运动的依赖性较强.（4）影响长春市女大学生参加体育锻炼的因素是：缺少运动伙伴、懒惰、学习压力大、场地器材的缺乏、没有技术指导.

另外,在女大学生体育锻炼的某一侧面的文章研究的比较多的有"对女大学生体育态度及体育行为的调查研究"女大学生体育锻炼动机调查","女大学生经期体育锻炼行为及影响因素研究（2009）","关于女大学生体育锻炼态度的调查研究","女大学生体育锻炼思想研究"等.

综上所述,近年来对大学生体育锻炼的现状研究已卓有成效,涉及内容也相当广泛,如体育锻炼现状与干预策略研究；体育锻炼与心理健康、生理健康、社会健康与体质的关系；大学生体育锻炼态度、动机、习惯的调查研究等.但对高职高专院校学生参与体育现状的研究还不多见,对高职高专院校女大学生参与体育现状的研究基本是空白,特别是对高职高专女大学生参与体育现状的整体性研究还寥若晨星.在目前国家大力发展高职教育的大背景下,从女大学生的主观意识出发,对其体育行为、体育动机、体育态度、体育取向及影响因素进行研究,是目前亟待解决的课题.