美国:暑检测作业软着陆

暑检测期间不曾翻书的学生,上学后会在阅读上滞后,形成“暑检测滑坡”.

美国中小学的暑检测,通常在5月底开始,一直延续到8月.这长达3个月的检测期如何度过,是个大问题.和国内不同的是,在美国南部或者中西部地区,很多孩子一放检测就被家人“放羊”式散养着,或是去度检测,或是参加各种夏令营.

关于暑检测作业有无必要布置,布置什么内容,需要布置什么分量,美国的研究者、学校和家长一直存在争议.1998年,《独立学校》夏季刊上刊登了香侬·巴恩霍尔兹的一篇文章,追溯美国家庭作业的历史.根据她的介绍,直到19世纪末,研究者觉得人脑就好比身体的肌肉,需要锻炼,才渐渐有人提出学生必须在家里做一些功课.20世纪30年代初,美国国内曾就要不要布置家庭作业问题开展过辩论.后来,联邦政府发布了一项报告,建议从七年级开始布置家庭作业,小学阶段则不提倡布置作业,因为担心在没有教师监督的情况下,学生自己“盲人骑瞎马”,学错了而不自知,起不到教育效果.

此后,对学校布置家庭作业的做法,一直有人提出反对.一些劳动阶层需要家务帮手,不希望孩子回家后还把时间花在学习上.另外一些家庭则认为,在家学习剥夺了孩子亲近自然、参与室外活动的时间.直到今天,还有很多家庭反对孩子回家做作业.

既然平时的家庭作业都能遇到这么多反对,到了暑检测,学校则更是无法插手,很多家庭就选择让孩子放任自流了.但是,目前这个情况在慢慢改变.

放检测前,我收到孩子学校的来信,上面称：“很多学生和家长以为,暑检测就不用去学校,不用去上课,万事大吉了.不幸的是,在此期间,学生的阅读能力往往会下降,将影响今后的课堂学习成绩.儿童独立阅读和他们在学校里的成绩,有着不可分割的联系.研究表明,暑检测期间不曾翻书的学生,上学后会在阅读上严重滞后——这也就是广为人知的‘暑检测滑坡’.这些学生会被暑期保持甚至增加阅读量、改进阅读技能的学生甩在后面.”学校所说的“研究”之一,是约翰·霍普金斯大学3位专家发表于《美国社会评论》上的一篇重要论文.文章涉及一项对巴尔的摩一些学生从一年级一直追踪到22岁的研究.结果发现,不同社会阶层让子女参与暑期学习的程度,对其学习成绩和前途产生了深远影响.

这些基于实证研究的报告,开始改变一些学校对暑检测作业的看法.部分学校开始布置一些暑检测作业.这些“作业”以阅读为主,也得到了社区的支持.比如由公共图书馆牵头设计阅读作业,各小学图书室配合,当地媒体也给予适当的宣传支持.这些作业,不参加的没有惩罚,参加的可参与,奖品由一些赞助商家提供.除了不强求之外,作业的内容也很有趣,比如让学生写藏头诗、做书封套、给教师邮寄明信片、给父母朗读、介绍最喜爱的作家生平,等等.有一些作业,指导学生参与社会活动,如让他们把不再需要的书收拾出来,随手捐给慈善机构,或是择一日专门给人帮忙.还有一些作业,带有亲子活动性质,比如“读一本你父母在你这个年龄段所看的书”,要求家长一同参与.在这些活动当中,也能看到学校对于学生培养良好习惯的引导.比如我看到有个作业是：“今天晚上不要玩电脑,也不要看电视,和家人一起阅读或做游戏.”

就这样,这些寓教于乐的暑检测作业,“犹抱琵琶半遮面”地悄悄进入了美国学生的暑期生活.

（来源：《中国教育报》南桥/文）