小学音乐课的德育浸润

在音乐教学中渗透德育是时代的要求,道德素质决定人才的发展方向和社会价值,并引导和加强其它素质的协调发展.提高孩子们的思想道德水平对于整个社会具有示范作用,音乐是最富有情感的艺术,它可以组织与协调人的意志和行为,表达和交流思想感情.《小学音乐课程标准》强调德育在音乐教育环节中的渗透,在音乐教学中德育因素无处不在,它贯穿于音乐教学的各个环节,从歌曲的学习到律动、欣赏教学、创编、表演等等.音乐教学中德育追求的是一种“无痕”的教育,讲究的是“润物无声”.让德育在、平等、轻松、和谐的环境中迸发出火花,用血肉丰满的艺术形象浸润学生的心灵,远胜于空洞的说教.

一、通过音乐培养学生良好的行为习惯.

音乐是一门高雅的艺术,在高雅艺术的熏陶下我们的学生自然也变得高雅起来.音乐课从低年级就可以浸润孩子的心灵,培养孩子良好的习惯和操守.“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说,早早早,你为什么背上小书包,我要上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳.”这首耳熟能详的《上学歌》几乎每一位刚入学的同学都会唱,相信当他们早晨高高兴兴的唱着《上学歌》来到学校时一定不会迟到.

都说兴趣是最好的老师,音乐作为最具魅力,学生最感兴趣的学科之一,能够促进学生良好行为习惯的养成.为了能让学生在校园李愉快健康成长,寓教于乐,养成良好的道德行为习惯,我根据学生活泼、好动喜欢新鲜事物的特点创编了一套《阳光书韵》校本操,将《小学生行为习惯儿歌》、《三字经》、《弟子规》中的内容,以说唱的形式改编成了歌曲,并将响板以乐器和舞蹈道具两种不同的形式融入到这套校本操中,深受学生们的喜爱,并且学生在无形中有效地树立了良好的行为习惯.当学生沉浸在艺术氛围中,性情得到陶冶,校园处处燕舞莺歌,如诗如歌,那么我们培养学生良好的行为习惯,创建文明校园也就变得润物无声、触手可及了.

二、通过音乐培养学生从小学会感恩的情怀.

由于大多数家长总是认为孩子还小,平时溺爱孩子,很少让孩子做家务,因此使是一些孩子产生了懒惰的思想,并且很难体会到父母为他们所付出的辛苦.为了让孩子能够感恩于父母,我在《不在麻烦好妈妈》这一课的音乐教学中,以情景剧的形式导入,让孩子进行角色互换扮演妈妈,让孩子亲自感受作为父母的艰辛,唤起他们对父母的感恩之情,并在学会歌曲后让孩子自己创编歌词,引导孩子自己的事情自己做,帮爸爸妈妈分担一些力所能及的家务.培养孩子热爱劳动、感恩父母、帮助他人的良好品质.

三、通过音乐培养学生相互合作的意识.

当今学校中大多数的孩子都是独生子女,父母的娇宠,家庭的熏陶造成了他们强烈的自我中心感,缺乏群体意识和合作精神.而音乐在很多情况下是一种群体艺术,如合唱、合奏、歌舞表演等,这种相互配合的群体性音乐活动,同时也是一种以音乐为纽带的人际交流活动,使学生超越“小我”融入“大我”,有助于培养学生的合群、合作意识.在音乐教学中我通常会根据学生的年龄特点,采用小组合作表演的形式,如在《我的家在日喀则》的音乐教学中,我以藏族小朋友邀请同学们参加藏族朋友的音乐晚会来激发学生的学习兴趣,让孩子们集体参与,相互配合.我将学生分为四组,每个小组成员相互合作,分别有人根据自己的特长和喜好唱歌、伴奏、伴舞等.看看哪个小组合作的最好就请他们上台来表演.同学们就是这样在快乐的音乐氛围中逐渐形成了相互合作的意识.

音乐是最富有情感的艺术,它能够作用于人的精神,作用于人的心灵,使情感品质向高尚的道德方向发展.音乐能够培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物、奋发向上的高尚情操.作为音乐教师应该把培养学生德育素质当成自己义不容辞的责任,通过音乐使学生的心灵得到美的熏陶,要深入挖掘音乐歌曲中内在的思想感情教育因素,充分发挥音乐的情感作用,陶冶学生的性情,提高审美情趣,使学生们一个个健康快乐的成长.

四、通过音乐培养学生的阳光美德

“阳光教育”是我们学校的特色办学风格,践行着“让教育充满阳光,让学生体验幸福的成长过程”的办学理念,培养“阳光学生”是我们的办学追求.小学音乐课在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格,在音乐的情感体验中,学会审美,尚美,为美,做到心灵美,语言美,行为美,让学生养成思想阳光、精神阳光、行为阳光的美德.

音乐是一门情感的艺术,通过音乐能在潜移默化中对学生进行情感教育,因此我们每天利用午间校园广播时间开辟了“七彩阳光”点歌台栏目,利用广播播放一些积极向上的歌曲如《红领巾飘起来》、《星星火炬更灿烂》、《英雄少年》、《中国好少年之歌》等通过这些音乐使学生在情操上受到陶冶、道德上受到影响、心灵上受到启迪、意志上受到熏陶,培养孩子积极乐观、阳光向上的心态.同时,通过这个音乐栏目同学们为老师、为同学点歌,也在音乐声中传递友谊、传递情感,促进了师生之间、生生之间的情感交流,让阳光德育照亮孩子的七彩童年!

音乐课是人文学科的一个重要领域,是基础教育阶段的一门必修课,是实施美育的一个主要途径,也是德育工作的一个渠道.德育无处不在,只有“润物细无声”,才会更有利于青少年思想道德建设,更有利于培养全面发展的合格人才.