如何提高高中数学素质教育

一个人的数学素质体现在知识观念、创造能力、思维品质、科学语言、社会需要等方面,是指在先天的基础上,通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力、思维品质的总称.在后天的环境与数学教育影响下形成并发展的稳定的心理属性.由此可见,数学素质教育是符合教育规律的高层次、高水平、高质量的教育,是一项创造性的教育活动.高中阶段既是学生知识、技能、能力、思维品质、个性品质形成和发展的重要阶段,又是人才分流的主要阶段.一部分学生进入高一级学校深造,另一部分将走向社会成为普通的劳动者.所以,在高中数学教育中,只有提高数学素质教育,才能完成江总书记曾提出的“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质劳动者和数以千万计专门人才等”的战略任务.提高高中数学素质教育涉及到教师、学生以及考试评价体系等因素,因此应做到以下几个方面：

一、教师要树立素质教育观念,不断提高自身的理论修养和教学素质

面向21世纪高新科学技术的发展和高素质人才的培养,数学教育给予学生的不只是知识,更主要的在于使学生受到数学思维和数学思想、方法的训练,使学生学会数学的提出问题、分析问题、解决问题.懂得数学价值,形成良好的数学观念.使学生通过数学学习提高文化修养.正是由于数学教育有如此重要的技术教育功能和文化教育功能,所以必须要提高数学教育的质量.而提高教师的理论修养和教学素质,是提高数学教育质量的关键.一是教师要转变教育思想,树立素质教育的观念,变单纯的数学知识传授为数学素质教育.二是教师应具备良好的教学素质和理论修养.要有良好的师德风范,严谨的治学态度,扎实的专业知识,较高的教学艺术.热爱数学教育工作,热爱学生.能深谙大纲、教材的真谛,既能准确的把教学内容、教学目标转化为教案,又能有效的把教案转化为学生的知识、能力和素质.三是教师要有钻研、开拓、创新精神.我国著名的数学家王梓坤院士说过：“数学是人类的一种创造性的活动.人们应该把数学当作探索性的、动态的和发展的科学来学等”学习数学是如此,那么数学教育更是如此.所以,教师要树立科研兴教的思想,不断改进教学方法、优化课堂结构,不断吸收现代教育理论研究的新成果,不断更新教学意识和教学手段,开创数学教育工作新局面.

二、让学生认识到学习数学的重要性,要热爱数学,学好数学

21世纪,没有相当的数学知识就等于没有文化,就是文盲.《中国教育改革发展纲要》中讲到：“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实际上是科学技术的竞争和国民素质的竞争.”学生学好数学,形成良好的数学素质既是自己学习、生活、工作、发展需要,也是社会主义现代化建设的需要.因此,学生必须学好数学,具备良好的数学素质.要做到这一点,在数学教学中教师要充分调动学生的学习积极性,激发学生渴求知识、探求真理的,启发学生积极思考、主动求知,使他们在学习过程中不再满足一般的见解,普通的结论,传统的观念,现成的模式,陈旧的解决问题的方法,而是努力独辟蹊径,提出新见解、新思路,谋求解决问题的新途径和新方法.在求异创新的过程中获得知识,获得能力,获得启迪.使学生不再感到数学复杂枯燥、难学,而是充满了魅力,充满了快乐.另外,教学中还必须培养学生不怕困难、不怕失败,坚韧不拔的意志品质；一丝不苟,谦虚谨慎,勤奋刻苦的学习品质.

三、建立适应素质教育的科学的考试与评价体系

目前考试分数高低仍是评价学校办学水平、教师教学水平、学生学习水平的唯一标准.无形中把学校、教师、学生、家长的注意力都聚集到了考分上.随之而来的是重点学校、重点班应运而生,高分低能,两极分化,重复教育等现象日趋严重.为了适应考试,就考什么教什么、考什么学什么.面对大量的考试内容,大多数学生很难在有限的学习时间内融汇贯通,只好用死记硬背的方法来巩固所学的知识,造成了学生掌握知识片面、肤浅、被动.对学校、教师而言,为了片面追求分数和升学率,只能在规定的时间内讲授考试范围内的知识,搞题海战术,加班加点,既加重了学生的学习负担又加重了教师的教学负担.由此可见,旧的考试制度在一定程度上偏离了教育目标,妨碍了学生的全面发展,不利于素质教育的贯彻落实和教育质量的全面提高.所以,必须建立与素质教育相适应的科学的考试与评价体系.转变学生为考试而学,为分数而学的不良观念,减轻分数给学校、师生、家长带来的不正常的心理压力和负面影响,变压力学习为自觉学习,变应试教育为素质教育.为数学素质教育营造一个良好氛围,促进数学教育质量的全面提高.

总之,高中数学教学的主要任务就是通过教学活动让学生掌握数学思想和方法,充分利用数学知识分析问题、解决实际问题,让学生初步具备能深入自学数学的能力和应用数学的能力,即数学素质的培养.在注重基础知识的同时,也应该注重传授给学生数学思想和方法,使学生逐步掌握有关的深层知识,提高数学能力,形成良好的数学素质.提高数学素质教育,是提高国民素质,培养跨世纪高素质人才的重要方面.通过数学素质教育,使学生学会求知、学会思维、学会运用、学会创造、学会做人,成为社会主义现代化建设的高素质劳动者和高素质专门人才.