信息技术辅助小学语文教学的方式与策略

摘 要：就学科本位而言,语文有其学科特色,如何结合能力指标,透过信息融入的方式来扩展学生学习的广度与深度,达到“结合语文与信息技术,提升学习效果,扩充学习领域”的目标,是值得思考的议题.

关 键 词：信息技术；语文教学；课程整合

中图分类号：G434　文献标识码：A文章编号：1673-8454（2012）16-0049-03

引言

所谓信息技术,就是运用计算机、多媒体、网络媒介,进行收集、处理、储存及传输文字、图形、影像、语音的技术.信息融入教学的意义,就是教师教学时配合授课内容与教学策略,应用多媒体网络的特性,将信息科技视为教学工具,也就是教学使用计算机有效达成教学目标.21世纪,掌握一定的信息技术与多媒体技术是一名教师应具备的能力,也是九年义务教育阶段课程中学生必备的基本能力之一.

语文教育的目的,是教导学生如何运用语文恰当地听、说、读、写；而学生语文能力的形成,主要在于语言文字的实践,并且进行思维的开发与审美的陶冶.语文教学包括教材和教法两大部分,语文教材是语文教学的凭借,语文教材深切影响学生语文能力的培养,以及感性审美、情意道德的建立.语文教法是语文教学的方针,掌握适切教学方法,才能加强学习效果.借助信息科技来辅助语文教学,发展出信息融入教学的教材与教法,经由教学方式的调整,创新知识传授的途径,扩展学生学习领域,并增加语文能力,已成重要趋势.

一、信息融入语文教学的方式

信息科技融入教学,了解学生、决定目标、准备教材、选择方法、教学活动与学习辅导、评量成绩与检讨改进等,都可找到融入的方式.若以融入教学的软硬件为依据,信息融入语文教学的方式可分以下三类：

1.计算机幻灯片的展示

计算机幻灯片的形式与传统投影片教学差不多,但其效能远大于传统投影片,传统投影片需要教师自行写字并受投影片大小、功能的限制,无法展现诸如图片、声音等素材,而计算机幻灯片软件则可同时放置文字、图片,并做声音、网站等联结,而其自订动画的功能,可决定对象顺序,这种展示方式有别于传统投影片.

在语文教学时,一般而言传统投影片都用来揭示大意,在深入研究问题时,作为提示或说明,以节省板书的时间.而计算机幻灯片不仅作为文字呈现,课文中出现的相关知识,诸如自然山川、虫鱼鸟兽、历史文化、名胜古迹、生活人物等,都可经由幻灯片软件结合图片、影片或声音来辅助说明.例如生字新词教学,教师需要讲解多方面的内容,以幻灯片软件制作词语卡片,卡片的内容除了新词之外,还可包括词义、形近字、图片、近反义词、造句等不同内容,在一页幻灯片上,设定播放顺序,一次只呈现一种内容,而不同的播放顺序代表不同的引导策略,如播放和引导的程序为“词语－图像－（词义讨论）词义－（造句练习）例句－近反义词”,先词语后图像,图像作为词语概念的辅助媒材,透过可视化而了解内涵；若图像在词语之前,由图像猜词语,则重在学生对课文的了解与联想.例句的呈现与造句练习则可视学生程度与反应做调整,近反义词亦然.可见教材与幻灯片结合的多媒体展示辅助教学很有意义,有助于学生认知与理解,并提高学习动机与教学效果.

2.计算机辅助教学软件的运用

计算机辅助教学软件常将抽象的概念用可视化形象来表现,有助于学生的理解,或利用仿真软件建立学习环境,协助学生操作练习,甚至寓教于乐,以游戏或竞赛的方式引发学生的学习兴趣.如何选用适当的计算机辅助教学软件,来配合课堂的学习,让学生更有兴趣,让学习活动更有效率,是教师的重要工作.

以辅助语文能力提高为教学目标的计算机辅助教学软件,均可作为教学资源融入教学,如以教授注音符号为主的软件,以动画方式呈现书写的笔顺,配以发音并显示相关图片来进行教学活动.以教学古诗为主要目标的软件,则可以全方位展示古诗的背景、写作手法,古诗作者的生平、生活背景,古诗的大意、朗读等内容,方便学生学习.

要想妥善运用计算机辅助教学软件进行语文教学,首要之务是对教学软件的辨识与收集.此外为便于课堂中展示、辅助教学,或为学生提供时间自行练习,教师可制作虚拟光盘软件,在学校局域网享让学生使用.

3.互联网资源的使用

互联网上有相当多的资源,可视为大型教材库,教材数据库内容丰富,并以多媒体网页呈现,可以适时撷取并整合到教案.教材库的内容可分为网页文本、网络动画、网络图片、vod视频点播远程教学.

就语文教学而言,在语文教材库里,不但有大量数字化的典籍、文学作品、语文知识等,还有专为教学架设的网站,如凤凰语文、苏教版语文教学网站、小学语文教学资源网等,提供信息融入教学的教材与教案,配合搜寻引擎,不但让教师易取得数据,有助于教学设计,并且作为辅助教材,有助于教学开展.教师运用自设或指定的相关网站直接展示教学,其目的就是要补充说明教学概念.

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当然在学习语文时,网络不仅是教材的来源,同时也是一种新的学习方式,可令学生从网络搜集数据并整理分析,有助于学生提升解决问题的能力.如使用在线词典——汉典（.zdic./cy/）,做字词的认知；使用搜索引擎,以关键字查询文学家的生平事迹等；通过网络进行合作学习,分小组进行网络数据的收集,以Ｅ-mail分享数据,或利用讨论区开展网络读书会活动；通过网络发表文章,将学生的作文发表于网页,不但鼓励了学生,也让优秀作品产生示范作用.