中学资深体育教师如何寻找自己的职业增长点

摘 要：资深体育教师,主要是指年龄在40岁左右,已经通过中学高级职称评审的这部分老师.在中学资深的体育教师身上,存在着后续力不足,职业瓶颈,严重制约着这些老师的职业发展.是什么成为了资深体育教师职业发展的瓶颈?他们又如何突破瓶颈,寻求新的职业增长点?重新规划资深教师的职业目标,勤思善写,做一个研究者,让写作成为一种习惯,构建成长共同体,激发教师内驱力,是几条重要途径.

关 键 词：资深体育教师；职业增长点；内驱力

这里所说的资深体育教师,主要是指年龄在40岁左右,已经通过中学高级职称评审的这部分老师.在中学资深的体育教师身上,存在着后续力不足,职业瓶颈,严重制约着这些老师的职业发展.本文着重分析中学资深教师产生职业瓶颈的原因,并对如何寻找职业增长点提出一些看法.

一、制约资深体育教师职业发展的瓶颈

（1）缺乏系统的自我职业规划.自我职业规划是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排.相较于我们,则很少有自己独立的完整的职业规划.普遍的情况是,在勤学苦练中读完大学,然后走上工作岗位,按照学校的要求,与周围其他的人一样,工作——学习——职称晋升.很少对自我有一个客观的分析,更不清楚自己将来要向何处发展,发展到什么程度.因此,当完成中学高级职称后,很多人就认为自己的职业发展已经到头了,后续发展的动力大为减弱.

（2）逐渐形成的职业倦怠情绪.无可否认,很多老师都产生了或轻或重的职业倦怠.职业倦怠是人们对工作的一种正常的心理反应,对教师而言,职业倦怠是由于过度消耗情感资源,导致失去工作热情,产生较强的职业疲劳感,对自身的工作和幸福都持有一种否定的态度.

（3）综合因素导致的消极应付.体育教师的职业特点是风里来雨里去,工作强度大,非常辛苦,承受着极大的安全压力,而社会上长期形成的重智轻体,使得体育老师在学校的地位和待遇,均与主科老师有较大差距.加上人到中年,自己的精力衰退,而家庭的担子越来越重,这也就导致了一部分体育教师将重心逐渐从教学转移到个人事情上,上课、出操、训练,看上去都很正常,其实已经很少进行研究,只是凭着经验来进行,以不求有功但求无过的心态消极应付.

二、资深体育教师如何寻找自己的职业增长点

（1）对自我职业的重新规划.我们知道,具有崇高的职业使命,热爱自己的本职工作,既是一种职业素养,同时也是实现自身价值,提升幸福指数的最佳途径.而当一个人失去了奋斗的目标,将自己的职业当成是养家糊口的一种手段,那么,这样的工作不但做起来味同嚼蜡,了无趣味,同时也极大地降低了自己的幸福指数.整个人混日子,消极怠工,一天如此,一个学期如此,这样没有亮光的循环只会使你的人生更加暗淡.教师的自我发展规划和发展意愿诉求的梳理,是激发教师自我专业发展意愿的过程；有效的规划引领,相互的沟通协商是达成教师个体和学校之间共识的过程.因此,我们要澄清自己的人生价值观.要分析自己主要是为职业生存还是因职业使命而从事工作.如果是前者,那么出现职业高原期后必定是持续徘徊直至职业倦怠.如果真正把教书育人当做职业使命,一定能够在工作中产生乐趣,感受到幸福,达到享受工作的境界.

（2）勤思善写,做一个研究者.教师的职业价值就在于不断突破自我,完成自我的重新塑造.对资深的体育教师而言,当教学的经验足够丰富,教学的技巧足够圆熟的时候,则是进行教学研究的最佳时期.体育,不仅仅是锻炼身体的一种手段,更是一种人生态度.只有不断思考,不断总结,精心研究教材教法,促进课堂精彩多元,这样的教学才能赢得学生的热爱和尊重.对于教学则应是“教而不研则退,研而不教则废”.我们作为一个体育教师,不能仅仅是一位识文解字的“教书匠”,而要不断学习新的理论,学习先进的教育思想和观点.要不断更新自己的知识,做一个研究者,才能把握住时机,找到提高自身的切入点和教育教学能力的增长点.而作为一个勤于思考,能谋会写,不断超越自己的执著追求者,将成为教学工作方面的务实勤奋的带头人,成为科研方面的掌舵人,所谓职业倦怠也将会离你越来越远.

（3）让写作成为一种习惯.有报道说,哈佛大学要求学生必备的三种能力中,写作位列第一.把写作列在第一位,我的理解是写作能完善思路、沉淀知识、提升悟性.有人说写作那是作家的事情,这其实是大错特错的.写作并非是作家或专家的专利,作为传道授业解惑的老师,不仅仅是对本门学科的深刻把握,同时必定对人生、世界有着独到的见解和感悟,这些见解和感悟就是从教师的不断写作中获得的.教师主要写自己的职业生活,写自己的教学体会.教师的职业写作,如写生活般亲近可爱,它讨厌检测大空和高大全,也不自卑于一时缺乏理论的点缀.因此,随笔式、感悟式等对思与行的描述方式才是我们教师当今时代最该写的谱子.

（4）构建成长共同体,激发教师内驱力.如前所述,体育教学的特点就是辛苦,几十年的风风雨雨,在很多体育老师身上留下了难以言说的伤痛.日复一日的重复劳动,如果不加以改变,那么只会使我们变得倦怠和懒散,成为学校领导同事眼中“混混”.作为资深体育教师,除了读书写作之外,很重要的一点就是要构建成长共同体.这个共同体可以是体育教研组的老师,由老中青进行组合；也可以是在学校层面,甚至是某个地区进行.构建起成长共同体,可以以职业发展规划进行集体约束和激励,也可以通过某个课题,在研究中成长,以老带新,以新促老,从而激发老教师的主观能动性,克服职业倦怠.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮.一名优秀教师的培养离不开优秀的团队,同样,一个优秀的团队也是教师成长的最好摇篮.

（启东市汇龙中学）