德育教师在养成教育中的爱

中等职业学校德育大纲规定：中等职业学校德育工作必须坚持马克思列宁主义,思想.理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,紧密结合全面建设小康社会的实际,遵循职业学校学生身心发展的特点和规律,按照社会对高素质劳动者的要求,坚持以人为本,以学生为主体,努力培养有理想,有道德,有文化,有纪律,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人.其基本任务是把学生培养成为热爱祖国,遵纪守法,具有社会公德和文明行为习惯的公民,进而成为报效祖国,积极进取,诚实守信,敬业乐群,具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者.

作为中等职业学校德育课教师,为了贯彻执行德育大纲,在对学生进行思想政治教育,法制教育,职业道德教育和职业指导教育,创业教育和心理健康教育等方面的同时,要认真遵循教育、教学规律,根据职业学校学生实际,搞好课堂教学,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用.

德育课教学活动中,除了抓好课堂教学、传授知识外,对学生进行养成教育、养成良好的行为习惯,做到言行一致,知行统一,也是德育课教学、德育课教师的一项基本任务、一项基本职责.

职业中学的学生,是一个特殊的群体,少数来自城市,大多数来自农村.学生中大部分都是独生子女.在这些学生中,大多数同学学习基础较差,学习习惯不好.不想学习、不爱学习、学习目的不明确的同学大量存在,并且大多数同学都是独生子女,家庭条件都比较优越,一般都是娇生惯养.一些不良习惯在学生中随处可见：一部分学生不能吃苦,组织纪律观念淡薄；行为懒散；卫生不认真打扫；上课睡觉,不认真听讲,玩手机,上网；不做作业,不交作业,不尊敬老师,有的甚至顶撞老师.针对学生的这些情况,我校专门开展了以遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》为目的,做到言行一致,遵规守纪的养成教育.

作为职业中学的教师,特别是德育课教师,有责任、有义务教育好走进我校的学生.如果放弃,就意味着自己教育的失败,工作的失责.

在社会的现实生活中,人们一讲到教师,马上就会想到“教书育人,为人师表”.其实,现代教师的职业道德,可以归纳和提炼成一个字——爱.有了“爱”,教师的高尚品质,教师的人格魅力,教师的职业道德便什么都有了.

“爱”是什么不同的人可能会给出不同的解释、不同的回答,并会列举出各式各样各种爱的事例.这里要说的爱,没有任何文字的定义,给你的只是心灵上的引导,帮助你体会爱的感觉.

教师的爱,是父爱,是母爱,是仁爱.

作为父母,把自己的子女送到学校,当然是希望子女学好科学文化知识,并且希望子女学习成绩要好,行为习惯要中规中矩,更重要的是希望他学会如何做人,学会如何做事.以便今后踏入社会,能够适应社会,成为一个有益于社会、自食其力的劳动者.作为教师,就应该把自己的学生当成自己的子女一样,关心学生,爱护学生.学生有困难,我们要帮助克服；学生有问题,我们要帮助他找出解决问题的办法；学生有了些微的进步,我们就要不吝言辞,及时给予表扬,鼓励；学生有了过错,我们要引导,教育.让学生时时感觉到老师的爱,从而树立自信、自强、自尊之心,达到教育的目的.2010级电子班有一位姓张的同学,从小父母就离异,同父亲一起生活.也许是缺少母爱的原因,养成了他孤僻、自私、脾气暴躁的性格,动不动就出口伤人、动手打人,与同学的关系十分紧张.我在上课时,他就因为抵他后面的课桌,后面同学拉了一下桌子,他就提起凳子准备打人.幸好我及时制止,才没有发生打斗事件.事后,我找他谈心,他谈了他的一些情况,我对他才有了了解.针对他的具体情况,我给他讲了许多为人处世的道理.动之以情、晓之以理、导之以行、爱之以德,建立了融洽的师生关系,使之感动,愿意接受我的教育.并从学习、生活、思想等各个方面予以关心、帮助、引导,使他在每个方面的情况有所好转.但他自控力差,情况时好时坏.经过我反复引导、帮助,并在各科任教师的共同教育下,使他完成了学业,顺利毕业.后被学校推荐到深圳泰科电子有限公司就业,深受用人单位好评.

作为德育课教师,要高度重视学生良好行为习惯的培养.不仅要对学生进行爱国主义、集体主义、社会责任感等思想品德教育,引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观,还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育.在教育的整个过程中,都要顷注教师的心血、教师的爱.

作为教师,要有爱心,要尊重每个学生,相信每个学生,关爱每个学生,教好每个学生.热爱自然,热爱生活.当教师把爱洒向学生时,也就等于把爱给予了自己.

(作者单位　四川省雁江区职教中心)