无纸化机考模拟练习系统在会计教学中的开发与应用

摘 要：通过对杭州市下沙高教园区各高校会计相关专业学生进行问卷调查,了解会计专业学生考证的基本现状及存在的问题,并通过开发无纸化机考模拟练习系统,为更好地发挥会计考证对会计教学的积极影响提供相关建议.

关 键 词：会计考证；会计教学；无纸化机考

中图分类号：TP302文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）14-0131-02

一、会计行业现状与会计考证的重要性

随着我国市场经济的快速发展,新的经济业务开始不断涌现,客观上对会计从业人员的职业技能和知识视野提出了更高的要求,作为培养高素质会计人员的高校会计专业教学也因此需要做出积极改变.同时,随着大学生就业市场的竞争越来越激烈,仅仅拥有一本会计专业的学位证书是远远不够的,参加会计专业的职称证书考试是会计专业学生的必然选择.已有研究也表明,拥有相应的会计职业证书将会在职业发展上获得巨大竞争优势,特别是如果能拥有一份含金量较高的会计职称证书,如注册会计师、注册税务师和注册资产评估师等,将会获得更高的经济收入和更宽广的职业发展前景.

目前,关于会计考证及其对会计教学的影响已引起了相关会计专业教育工作者和实务工作者的广泛关注.一些学者对会计考证课程的教学方法进行了研究；还有一些学者探讨了会计实践教学与会计考证之间的关系,分析了会计考证课的教学改革与教学效果.另外,叶陈云（2007）对国内会计考证热潮这一现象进行了冷静的观察和思考,并提出了一些相关建议；葛柳燕（2008）分析了美国会计考证对会计教学的影响；毛金芬（2010）对会计电算化考证培训与企业实际应用中的差异进行了分析,提出了改进现有会计电算化考试内容、考试软件和培训体系,以提高会计电算化考证在企业实际应用中的实用性.上述研究为我们分析会计考证与会计教学的良性互动提供了基础,但是对学生的会计考证和学习情况进行实际调研尚未得到大家的重视.因此,本文首先对杭州下沙高教园区5所本科院校会计相关专业学生的会计考证情况进行实地调研,在调研数据的基础上对会计考证及其对会计教学的具体影响进行分析,以充分发挥会计考证对会计教学的积极影响.

二、会计考证的调查结果分析

笔者主要通过问卷调查法进行调研,研究对象为杭州市下沙高教园区各高校,包括中国计量学院、杭州电子科技大学、浙江工商大学、浙江财经大学和浙江理工大学.以下沙5所高校全体会计相关专业本科生及研究生为总体,采取分年级随机抽样方法选取调查对象.通过获取相关研究数据,了解各调查对象会计考证的基本现状及存在的问题.本次问卷调查实际发放问卷共1000份,经过审核,回收有效问卷698份,有效回收率为69.8%.在我们调查的698个样本中,男生有229人,占33%,女生有469人,占67%,这一比例与当前高校会计专业的性别比率基本相符.在会计专业学生的年级分布中,大一到大四学生的比率分别为26%、56%、10%和6%,另外有2%的学生为会计专业研究生.由于会计专业学生参加会计从业资格证书考试主要集中在大二年级,因此,本次调研主要以会计专业大二学生为主.

(一)考证目的分析

通过调查发现,学生普遍都有考取会计证书的想法,而且大部分学生对于考取会计证书持积极态度.68%的学生对于为什么考证有相当明确的认识,认为考取相关专业证书是为提高自身能力、增强就业竞争力,但32%的学生处于跟风随大流的状态,对考取证书的目的和作用不明确.在对会计考证信息的了解方面,59%的学生主要通过上网搜索的方式了解考证相关信息,通过已参加工作人员的建议和老师介绍等方式了解相关考证信息的比率分别为45%和31%.

(二)已考证书情况分析

在我们所调查的对象中,已经考取的证书主要有会计从业资格证、初级会计师证书、银行从业资格证和证券从业资格证.其中,有45.7%的学生已考出会计从业资格证,有15.76%的学生已取得初级会计师证书,而取得证券从业资格证或银行从业资格证的人数较少,分别为11%和8%.

在年级差异方面,大一到大四通过会计从业资格考试的学生比例分别为10.38%、44.12%、57.84%和86.96%,说明大部分学生是在大二到大四这3年通过会计从业资格考试的,同时也说明,到大四毕业时接近90%的会计专业学生已经取得了会计从业资格证书.至于初级会计师证书,大部分学生主要在大二和第三取得,到大四毕业时有15.76%的学生已取得初级会计师证书,这一比率要远低于会计从业资格证书,说明初级会计师考试尚未引起学生的高度重视.

(三)计划准备考取的职业证书分析

在现在未考或未通过考试但希望将来能获得的职业证书中,有75.99%的学生希望考取会计从业资格证书,53.74%的学生希望考取初级会计师证书,40.11%的学生希望考取中级会计师证书,38.68%的学生希望考取高级会计师证书.希望考取注册会计师、注册税务师和注册资产评估师证书的比例分别为43.98%、15.76%和11.61%,而希望考取英国特许会计师（ACCA）的学生也高达16.05%.另外,37.59%的学生希望考取银行从业资格证书,45.54%的学生希望考取证券从业资格证书.

(四)会计考证备考和学习方法分析

在为会计考证所花的时间方面,超过50%的学生在考试前3个月左右开始准备复习备考,而考前一年左右就开始复习备考的学生只占13%左右,说明学生在考前临时抱佛脚的心态比较重.在复习备考的途径中,36%的学生主要以在学校自习的方式为主,通过网络学习和报培训班等方式学习的人数只有10%左右,说明学校学习依然是会计专业学生考证的最主要方式.在学生经常利用的网络学习资源方面,会计专业学生利用最多的是中华会计网,有36.39%的学生经常利用中华会计网进行会计知识的学习；其次,学生利用较多的学习网站是人大经济论坛和大家网,分别有24.49%和17.91%的学生利用这些网站进行学习.三、利用无纸化机考模拟练习系统提高会计考证教学效果的对策分析

从整体来看,学生对会计专业和会计考证的认同度较高,会计考证的积极性和参与性也非常高,一些基本证书如会计从业资格证书的通过率也比较好.但是,在会计专业学生的职业生涯规划、学习方法和课堂教学方面还是存在一些问题,因此,我们需要在以下几个方面去积极改变,以更好地发挥会计考证和会计教学之间的良性互动.

从学生已考证书的调研数据来看,学生对会计专业和会计考证的认同度较高,会计专业学生在大四时会计从业资格证书的获得率已经达到86.96%.但是,从会计专业学生希望考取的职业证书来看,希望考取初级会计师、中级会计师和高级会计师的比例分别为53.74%、40.11%和38.68%,依次在递减.这说明学生对这几个证书的认识还不够,同时也说明,学生的进取心和职业规划还需要加强.作为会计专业的学生,如果想在职业生涯中获得更大的发展,考取初级会计师、中级会计师和高级会计师这几个证书是非常重要的.另外,对于会计职业含金量较高的几个证书,如注册会计师、注册税务师和注册资产评估师,希望考取的比例分别为43.98%、15.76%和11.61%,说明学生对注册会计师的认知度较高,而对注册税务师和注册资产评估师的认知度较低,在课堂教学中需要增加对这两个证书的认知和宣传.相反,希望考取英国特许会计师（ACCA）的学生还是比较多的,高达16.05%,说明在会计专业学生中,志存高远的学生是比较多的,在高校会计专业教学中,需要为这部分学生创造更好的学习条件,以协助他们向成为国际化会计人才进军.

从调查数据来看,大部分学生在会计考证方面的准备时间是比较少的,这一方面和学生参加的考证主要以会计从业资格证和初级会计师证为主有关,另一方面也说明学生对会计考证的准备是不充分的.在学习方法方面,大部分学生以课堂学习和在校自习为主,而对网络学习资源的利用较少,在信息化时代的今天,充分利用网络资源进行学习是非常重要的,对网络学习资源的利用能力也将影响一个人的知识视野和职业发展.因此,我们需要优化学生的学习方法,增强网络资源的利用能力,提高学生对网络学习资源的自主学习能力.

现有的课堂学习是会计专业学生通过一系列会计职业证书考试的重要保证,但从调查数据来看,我们现有的课堂教学与会计考证的相关性不高,主要表现在现有课堂教材与会计考证用书、课堂训练习题与考试试题的相关性较低,因此,需要在这两方面进行改进.首先,由于课堂教材要具备更强的理论性、实务上的超前性和知识的综合性,在保持这些特色的基础上,我们可以在一些基础课程上优先选用会计考证教材,或者在选用传统偏理论性的教材的同时,将会计考证教材作为课堂教学的指定参考书,这样一方面可以提高课堂教学对会计考证的保障作用,另一方面也可以提高学生会计考证的积极性.其次,在现有课堂教学的习题训练中,我们可以增加会计考证试题及其练习题的学习内容,以增强会计专业学生的应试能力,提高学生会计考证的通过率.