管理学和管理教学的理性

【摘 要】通常情况下管理学被认为是有一套关于计划、组织、领导协调和控制等程序的理论,然而管理教学是在遵循一定程序实施的过程,是管理学的在学校教学当中的实际运用,由于学校特殊的社会属性,如果管理措施运用不恰当,则可能会造成很多问题的出现,随着社会大众对学校教育的关注,如何运用适合学生及教学活动的管理方式就显得尤为重要.所以本文就从目前管理教学的现状入手,对于管理学和管理教学进行一番探析,希望能找到一些能更好的管理教学,提高教学质量的管理方式.

【关 键 词】管理学；管理教学；问题；理性思考

一、管理学和管理教学的认识

学校作为一个集体学习的场所,有多方面的活动会相应的展开,相应的会出现各种各样的问题,对于这些问题,不仅要能通过适当的引导、而且从更为长远、稳定的方面考虑,建立起一套关于学校教学事务的管理制度是势在必行的,这就要用到一些管理学中的一些理论方法,然而对于既重视目标管理,又重视过程的教学管理,势必要在运用管理学方法进行教学管理当中灵活运用,不能过分的依赖于既成的规章制度,将之死板的运用到教学管理当中,给教学造成一种束缚和制约,这样反而不利于教学活动更好的进行,从而降低教学质量,影响教学管理水平的提升.

二、管理教学的现状

（1）管理观念陈旧.管理学在各行各业中的运用经过实践的证明,已经取得比较理想的成绩,随着现代管理理论的不断发展,促进了管理理论对于人的研究.解放人、发展人的“人本管理”思想并且将人的发展和重要性得到提高是目前的趋势.随着高校规模的迅速扩大,新时期学生自我意识的增强,使教学管理有了新的挑战.然而目前高校在教学管理中,存在着学生事务管理工作者角色定位不清、工作职责不明确这样一种无序的状态,无法贯彻“以人为本,学生为本”的管理理念,对于实现工作更缺乏具体的指导.（2）管理体制落后.我国高校学生事务管理体制的明显特征是党政合一、两级运行、条块结合,管理工作带有浓重的行政和政治色彩,致使管理体制复杂,职能机构众多,学生事务管理的职能界定与责任也没有明确.在这样的体制之下,教育难以深入、管理疲于应付,不利于学生教育管理规范和科学化,此外,由于职能机构众多,致使效率较低,缺乏个性管理,无法达到预期的管理教学的效果.（3）管理方法陈旧.在行政色彩浓重的教学管理基础上,管理的工作主要就是上下级精神的传达、工作汇报.然而学生事务管理主要是围绕学生,新时期管理要求帮助学生有自我的意识,虽然一些现代化管理的观念融入到了教学管理中,但是在具体的执行过程中并没有围绕学生学习“怎么写作”,不能很好的满足学生的学习需求,“怎么写作”只是形式化的口号,忽视了学生的自我教育和自我管理能力的培养.在对学生的考核评价用统一的标准划分,从而背离了管理理念的原则和精神.

三、管理教学的一些建议

（1）彻底贯彻“以人为本”教学管理理念.以人为本的根本就是以人为尊、以人为重、以人为先,理解人、怎么写作人、解放人.高校教学管理中,以人为本即是要牢固树立和坚持“以学生为本”的管理理念,围绕学生的根本利益开展相关的教学活动,最大限度的满足学生发展的需要,把教书育人的主要职能推向更为人性化的方向.（2）教学管理机制建立健全.教学管理的对象主体是学生和教师,教师在教学时,应当拥有充分的决策、监督等权利.高校大力倡导师生参与管理,建立起教师、学生、管理者三方面之间相互制衡的教学管理模式,在教、学、管具有共同教学目的的基础上,以促进教学管理更加良性及高效的运行.（3）加强管理方法创新.首先,教学管理者应当具有管理制度、方法上创新的意识,用发展的、长远的、理解的眼光关注教学管理,并且对于出现的问题,进行新方法、新途径的探索,积极投入到“怎么写作”教学的管理事务当中,在组织目标和手段方法不断置换中,寻求一种更好的“以教学质量为本”、“以学生为本”的教学管理制度或方法,让学生能够在灵活的管理体制下,实现自我意识的不断增强；此外,为了提高教学管理的机制能够快速的、高效的运转,可以在与现代计算机、通信等方面进行摸索,建立健全一套完备的管理教学的信息化系统,保证管理教学工作的高效运转.

就管理教学而言,要在充分、合理的利用管理学理论的基础上,结合自身教学管理的突出问题,以教学最终目标和学生为核心,不断总结、探索、学习、实践,努力的建立健全起适合自身教学环境的管理制度,并且要求要管理人员在执行过程中充分体现“以人为本”的教学理念,彻底贯彻落实教学管理工作,为实现新时代,现代化的高校奋斗.