普通中学复合型体育馆设计实践

摘 要：简述明德中学体育馆的设计理念,通过对中学体育建筑功能和形式的剖析,探索了中学体育建筑的构思和外形的创意表达.

关 键 词：设计理念；中学体育建筑；复合型功能设计；力与美

中图分类号：TU245

文献标识码：B

文章编号：1008-0422（2014）05-0104-02

1项目定位

明德中学体育馆项目定位为满足明德中学3000学生需求的小型体育馆.设计规模为1500座观众席,以体育教学为主,兼顾比赛、演出、集会等其它活动,尽量利用活动看台,提高空间利用率.设计上对其发展趋势进行了合理的预测,满足多功能需要,做到结构合理、实用、气派、形象独特醒目.设计融入城市环境,纳入学校整个空间序列中,力求以“群体建筑中的一员”角色定位,追求城市形态的协调.方案根据项目定位及场地具体情况,结合甲方要求,设计出具有时代气息、简洁明快、协调统一的学校体育建筑.

2设计条件

本案用地位于明德中学新校区西南角,整体规划中设置有次入口广场衔接子岭路,场地内部设置道路形成环形消防通道.

场地用地非常紧张.场地北邻学校蓝球场、西接学校体育场、南接学校次人口广场、东邻艺术馆,场地南北有1.5m左右的高差,场地东西高差约为2.0m.场地南北长65m,而东西宽80m,场地呈近似长方形.

学校提出在现有场地上需建一个能容纳3000学生举行文艺表演、学校开学典礼、毕业典礼及全校师生其它集体活动的体育馆.

学生上体育课经常面临淋雨,学校希望除了满足必要的比赛场地,还有更多的室内场地供学生上体育课.

明德中学是一所历史悠久的百年名校.我们设计的学校整体风格是偏中式的现代建筑,而体育馆由于功能的需要须采用大跨度空间,它是一种大尺度的现代建筑,与其它的建筑单体在风格和尺度上存在冲突.

3设计对策

3.1与校园空间、景观、流线的融合

结合学校的整体规划要求,学校体育馆不应仅仅成为一个有效的功能单位,同时应成为构建外部环境和人性化场所的有机元素.设计方案立足于将体育馆融入校园环境之中,具体从空间、景观、流线等几个方面积极寻求体育馆与周边环境的积极对话.

方案立足于校园空间与景观,体育馆周边设绿化隔离带及绿化护坡,室外主入口处的大台阶设计,向校区次入口广场、子岭路开放,大台阶把体育馆主要观众人流引向二层的体育馆主馆.

从空间特征上讲,体育馆与校区次入口广场的关系并没有被建筑的界面截然分开,而是通过过渡性的大台阶自然将次广场引向场馆的主入口处,次入口广场延续到了建筑之中,建筑空间成为了次入口广场的一部分.

从景观特征上讲,将花坛与台阶相结合布置,大台阶的尺度变得可以接近,变得没那么严肃而是比较亲切,同时丰富了整个校区的景观层次.

3.2复合型多功能设计

在目前高速发展的社会中,对体育馆的要求不仅仅局限于比赛和训练,而是平衡人们心智,使其能够成为较全面发展的一个校园重要场所.作为青少年时期的中学生,他们不仅热衷于体育运动,课余生活也十分丰富,这个时期是他们全面发展的萌芽期.设计在满足体育功能的同时,还兼顾表演、集会等多功能的要求,我们力求使其成为具有复合型功能的综合性体育馆,这有助于提高土地使用效率.

就目前普通中学普遍建设场地有限、用地紧张,而普通中学配套的建筑单体又相当多,这势必要求设计上充分考虑土地的使用效率.在满足学校使用功能的前提下,通过合理的总图布局、紧凑的复合型建筑单体、结合地形的复合型竖向关系等通过引入复合型功能设计的理念,从而很好的解决普通中学场地有限的问题.就明德中学体育馆而言,我们将场馆功能放在首要位置,创造一个高效复合型的功能性场馆是我们的设计目标,我们通过将一层地面局部下沉1.5m,二层楼面整体抬高3.0m；将体育馆的训练馆布置在一层,而体育馆的主场馆设在二层,这种立体式复合型的布置方式充分利用了有限的场地,很好的衔接场地周边的高差关系,同时也满足了主场馆和训练馆对层高的要求.

从中学体育馆要能举行文艺表演、学校开学典礼、毕业典礼及全校师生其它集体活动的角度出发,设计上在主场馆北向设置了舞台、准备问及化妆间等配套空间.对于舞台人员出入问题我们设置了专门的出入口及楼梯间,满足人员的单独进去.这为体育馆将来走向社会奠定了基础.舞台及其配套功能的设置,这是非普通中学型体育馆所不具备的功能设置.校方提出的硬性指标是满足3000学生的集会,怎样在有限的场地中完美地达到全校大型集会的目的?是设计的关键所在.我们通过设置1500席固定席位,结合活动座椅子以及学生自带座椅,让一部分学生坐在比赛场地,这样整个主场馆就完全能容纳3000学生开展观演、集会等活动.当主场馆移去座椅,体育馆又能满足1500人观看正式比赛.正式比赛与学校演出的功能兼顾、功能的复合型叠加,是我们基于明德中学用地现状及项目建设条件提出的设计方法.实践证明：这样的处理方式能很好的满足中学的使用需求.

从中学体育教学上来讲,利用场地的自然高差,我们设置了二个大空间.一个是主场馆的比赛场,另一个是训练馆的下沉训练场地；在训练馆中,我们设置了蓝球训练场,还设置了乒乓球训练场地,两个开敞的开放式空间能满足四个班同时进行体育教学的需求.这样的功能布置方式为学校提供了功能布置的可变性,也为学校的可持续性发展奠定了基础.

3.3色彩与材质

明德是一所文化底蕴深厚的百年名校.我们试图通过质朴的材料、素雅的色彩、简洁的造型,来体现这所独特的百年学校.希望通过运用简洁明了的符号、构件,让人过目不忘,唤醒对老明德的记忆,永远记住现在的校园还是心目中的那一个明德.

整个校园大部分建筑单体采用了砖红色面砖和灰色石材.这些材料虽然都是新的,但全部采用的是哑光的材质,结合偏中式的建筑形式,充分体现了明德的历史厚重感.在材质上体育馆遵从这一主题采用红色铝板、银灰色铝板、砖红色面砖和灰色石材.在色彩上运用了红色和银灰色的对比,与校园的红色基调协调统一.

暖色调红色的运用,引喻着中学生是一群充满活力的年轻群体,是一群积极向上的群体,是中国未来的希望.他们的明天就是中国的明天.

3.4造型设计

建立在合理性的基础上,体育馆的造型与技术相协同.

在体型的把握上,利用两个体块的穿插及咬合有效控制体育馆的体量,高低错落的屋面真实的反映了室内空间,并将室内空间的容积控制在功能要求的范围之内,以利于节约夏日及冬日的空调能耗.

在造型上运用了形体的对比,弧形的外立面处理,并形成简洁的造型,展示出富于活力的建筑性格.同时虚实的对比、色彩的对比及光影的变化,形成坚实有力、层次丰富的立面效果,充分体现出建筑的体育力量之美.这一刻,力与美的结合充分呼应着体育运动这一主题.

3.5建筑尺度

从尺度上来讲,体育馆的尺度在整个学校空间序列中是最大的,要取得各个单体的尺度的和谐,特别是体育馆、艺术馆及学生生活接待中心三个单体之间的尺度.从校区次入口进入校园,首次感受的就是艺术馆、体育馆和学生生活接待中心所围合的空间.三个单体的色彩及材质我们采用了同色系的颜色及材质接近的材料来取得协调统一.就体育馆而言,室外大台阶,花坛,穿插的体块、悬挑的雨篷等小尺度的构件,都拉近了与其它建筑单体的尺度,同时也创造了适合校园的宜人的建筑尺度.

4结语

在本次设计中,我们的意图是仅仅希望通过对结构技术的演绎及材料恰如其分地表述,对使用功能的重视,使之能形成一个尊重明德新校区整体规划和当地的城市脉络及城市肌理,作为一个独特的城市节点印在人们的心里.我们也试图通过简单的形体、朴素的材料、纯净的色彩等等,来体现新时期普通中学体育馆建筑的高效率、低造价、鲜明的时代特征.这些尝试也算是为学校建设作出一点努力吧.