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幼儿园类有关毕业论文提纲范文,关于如何组织孩子进行科学小实验相关电大毕业论文

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(新疆哈密物业管理公司幼教中心第二幼儿园,新疆维吾尔族自治区 哈密 839009)

【摘 要 】在幼儿园组织孩子进行科学小实验,有利于孩子主动获取科学知识,学会科学方法,培养创造精神和实践能力.

【关 键 词 】科学活动;实验;价值取向;素质教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

随着对《幼儿园教育指导纲要》的进一步深入了解,科学活动已逐渐体现了新的价值取向,即期望通过幼儿的主动探索,获得的不仅是内化了的科学知识,更重要的是实现了科学教育的深层价值,即使幼儿产生对科学的兴趣、形成科学态度、获得科学方法和科学精神.如果我们通过科学活动在幼儿期就培养了幼儿对学习和探索的兴趣,那么幼儿就有了终身学习和发展的动力机制.实验是人们认识大自然的基本途径之一,是科学教育教学活动中基本有效的方法,也是实施素质教育,培养创新意识,提高实践能力的基本要素.

在幼儿园组织孩子进行科学小实验活动过程中,我们遇到了很多问题:“选择什么样的科学小实验?”、“如何组织孩子进行科学小实验?”等通过一学期的实践,我们做了一定层次的思考和探索.

一、以孩子为本,灵活选择内容

作为小实验的具体指导者,实验内容赋予我们广泛而富有弹性的选择空间.如何把握对实验内容的选择、实施与合理安排呢?我们思考着,尝试着.

1.根据孩子兴趣和需要选择实验内容

孩子的发展是我们工作的中心,把视觉转向孩子,将孩子的发展、需求作为实验内容选择的依据.例如:我们发现班里的大部分孩子特别爱玩水.在盥洗室活动时,经常有孩子逗留在水池前玩玩弄弄不舍离去,于是我们就开展了“水的系列实验”.我和孩子一起用一次性口杯做了“能吸住气球的杯子”的实验.你猜怎样?气球被吸住了,孩子们被这神奇的现象深深吸引了,回家后都做给爸爸妈妈看.我们还做了“会拖住杯子的纸片”,“水火相容”和“悬浮的鸡蛋”等实验,我鼓励孩子尽情地玩一玩、试一试、看一看、想一想、说一说,为什么会这样?幼儿通过主动实验探究,发现了许多有趣的现象,体验了成功乐趣,积累了感性经验.

2.根据孩子实际水平选择活动内容


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在讲“空气”的时候,我发现,班里的孩子对空气实验很感兴趣,特别是当老师演示用塑料袋抓空气时,装满空气后圆鼓鼓的塑料袋吸引了他们的注意,孩子们一个个跃跃欲试.在实验过程中,有的孩子一下子就抓住了空气,有的因为袋子上有洞,却怎么也抓不到.于是,我就引导孩子探索实验失败的原因,并讨论解决的办法.当孩子们用透明胶布粘好洞抓到空气后,那种成功的喜悦心情是我们 无法感受的.

二、参与实验、提高实验兴趣

《新纲要》指出:教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者和引导者.因此,在小实验活动中,我们的任务不能只停留在材料的提供上,还应积极参与到孩子的实验活动中去.在实验中,应留意观察每个孩子的操作兴趣情况和交往能力,针对出现的问题,选择恰当的时机参与到孩子的小实验中去,适时给他们适当的启发、引导和激励,与孩子们一起探索、操作、发现、讨论和解决问题,让他们有更多的机会去发现和总结实验结果,从而促进孩子自主性发展,提高实验兴趣.


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三、关注孩子,培养良好习惯

由于孩子年龄小,做实验时往往缺乏坚持性,特别是实验失败后,就会转移注意力,东看西瞧.有时可能由于某种好奇的驱使,一时忘却了实验的目的;或者由于一个实验的成功体验,就会沉浸在成功的喜悦中,而继续注意这个实验,不再继续探索其他方法;或许实验现象出现后,没有思考,这样实验结果得不到交流、不能进行讨论,很难在实验中获得知识和经验.因此,在实验过程中,我们要多关注孩子.

1.在实验前,可以给孩子提一个明确的目标.只有让孩子明确实验过程、实验目的,才能进行正确的实验操作,才能达到实验预期的效果.实验前,可以给孩子讲明实验要求和注意事项.针

关于如何组织孩子进行科学小实验的函授毕业论文范文
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545;不同实验,有时可以让孩子自己探索实验方法和步骤;有时必须教师亲自讲清楚,必要时进行演示,使每个孩子都能正确地进行实验操作.

2.在指导实验操作的过程中,教师还应时刻关注孩子,让他们形成安全操作、规范操作的习惯.

四、家园互动,共辟实验天地

在实验中,教师应完全尊重孩子,以孩子为主,放手让他们创造性地、主动地实验,鼓励他们在实验中自己发现问题、解决问题.不要把大人制定的意见和规则让孩子执行,而是让孩子通过自身的体验去寻找答案,孩子们通过积极讨论,各抒己见,共同总结有效的方法,形成小实验活动的规则.家长是幼儿园通向社会的渠道,在小实验活动的实施中,家长的配合给我们带来了意想不到的效果.利用家长会与家长进行沟通,让家长参与到亲子实验环境中来,班内的小实验内容也越来越丰富多彩.

小实验走进了幼儿园,这给我们老师提出了更高的要求,所以,作为教师,要不断解读幼儿,要站在孩子的角度思考问题,学习“抓住孩子抛过来的球,并以某种方式还给他们”,在与幼儿分享探索的过程中,不断自主探索,自我挖掘,和幼儿一起成长.但在接好孩子抛过来的球的同时,我们该以何种方式还给他们呢?这又给我们提出了新的挑战,在今后的教学中,将在这方面做进一步的探讨与研究.

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世界万物无奇不有,令人思考的科学现象成千上万,需要我们的孩子去发现,这其中离不开科学小实验.我们必须以孩子为本,走进孩子的内心世界,为他们开辟一片实验新天地!

(责任编辑:龙大为)

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