Word应用小技巧对各学科整合的作用

【摘 要 】信息技术与课程整合是课程改革的主要目标之一,各学校的各位教师也为之努力实践,制作CAI课件辅助课堂教学、开展网络自主学习、网络协作教学等.但是在探索整合过程中,遇到了不少困惑和问题,在理论层面缺乏课程整合的理论指引与方法指导；本文主要是在工作和学习过程中,由自己实践总出一点点在技术层面的小经验,如电子作业、电子作文的批改,如何给学生电子作业写评语,电子作业又如何管理；如何进一步简化演示文稿制作,能否将Word文档直接在屏幕上演示,效果怎么样；在语文教学中,如何为汉字加上拼音；在数学教学中,如何编写数学公式等等.

【关 键 词 】整合；批改；简化；怎么写作于；编写

一、“修订”与“批注”功能相结合实现电子作业批改

职业学校的教师对学生电子作业进行批改,通常是直接进行修改,以不同格式写一个评语,然后再发回给学生.但是这样却破坏了作业的本来面目,学生也不能一目了然地看到老师对哪些内容作了指导,使学生感到电子作业的批改反而没有纸质作业的批改来的直观.那么是否有比较方便、比纸质作业批改更直观的方法呢?其实Word就提供了这样的功能,用“修订”功能可以方便地对电子作业进行批改,用“批注”功能可以对作业中的任何一部分内容写评语,两者结合可以方便地实现电子作业的批改,这种效果比纸质作业的批改更加直观.

电子作业批改的过程很简单,首先启动“修订”功能：选择“工具”→“修订”,或者在状态栏中双击“修订”标记,使该标记被激活,文档就进入了修订状态；进入修订状态后,对文档进行编辑操作,会以修订标记来显示；如果要对作业的某一部分写评语,只要选中这部分内容,选择“插入”→“批注”,然后写评语内容.

学生收到批改过的作业,能直观地看到老师的批改情况和评语.如果学生觉得老师的批改有道理,只需在修改的内容上右击,出现快捷菜单,在快捷菜单中选择接受修订；如果学生觉得对老师的批改不理解,想与老师进一步讨论交流,也可以利用“修订”和“批注”进行修改,再发回给老师,让老师再次批改.这样实现了一个作业多次批改,提高了学生作业的质量.如果要接受所有修订或拒绝所有修订可通过“审阅”工具栏操作,“审阅”工具栏在启动“修订”功能时自动显示在常用工具栏下方.

二、用“阅读版式”视图简化多媒体教学

新课程实施后,要求对教学内容进行教学设计,大部分老师用Word编写；然后再将教学设计中“教学过程”部分制作成PPT演示文稿或其他形式的课件,用于课堂多媒体教学.但课件制作增加了老师的工作量,能不能直接将Word用于多媒体教学?Word的“阅读版式”视图,具有较好的演示功能,可以代替PowerPoint演示文稿直接用于多媒体教学,提高了工作效率.

三、用“拼音指南”怎么写作于文字的拼音标注

在语文教学中,特别是在小学低年级,经常要对文字标注拼音,而拼音的输入是比较麻烦的,而且还要拼音和文字对齐难度就更大了.如何方便地实现标注拼音呢?Word为你设计好了这一功能,那就是“拼音指南”功能.

Word通过微软拼音输入法2003实现了在汉字上标注拼音的功能.以下步骤可以实现拼音标注功能：

⑴在Word中选定要标注拼音的汉字；

⑵单击“格式”→“中文版式”→“拼音指南”,或者单击“格式”工具栏中的“拼音指南”按钮；

⑶出现“拼音指南”对话框出现,设定拼音的“字号”,单击“确定”按钮,汉语拼音就自动标记在选定的汉字上了.

如果要删除拼音,可选择带拼音的文本,然后在“拼音指南”对话框中单击“全部删除”按钮.如果需要拼音出现在汉字的右侧,可进行如下操作：选中带拼音的汉字,单击“剪切”按钮,然后执行“编辑”→“选择性粘贴”→“无格式文本”.当我们遇到不认识的汉字时,也可以用拼音指南查看它的拼音.

四、用“公式编辑器”编写数学资料

⑴单击“视图”→“工具栏”→“自定义”→“命令”→“插入”,在“命令”中找到“公式编辑器”,将“公式编辑器”拖到Word的工具栏上；

⑵单击“公式编辑器”的快捷图标,打开公式编辑器,即可输入和编辑公式；

⑶如果在公式中插入文字或空格,请单菜单中“样式”→“文字”；

⑷单击页面空白处即可将公式插入到Word中；

⑸用鼠标右键单击所显示的公式,将其版式设置为“浮于文字上方”.

信息技术与课程整合并不一定要追求大而全,我们也可以从细节入手,将现有的、成熟的技术应用到学科教学中.不要认为整合就是很高深的东西,应用小技巧也能进行有效整合.