基于学生自治的怎么写作型基层团总支建设模式

摘 要：本文尝试建立基于学生自治的怎么写作型基层团总支模式,在理论上,强调怎么写作精神,探索组织模式；在实践中,放眼校内校外,在内怎么写作师生,在外怎么写作社区企业；通过讨论建设基于学生自治的怎么写作型基层团总支的途径和所达到的效果,建立一套较为成熟和实用的怎么写作型基层团总支模式.使得团总支能够与时俱进,时刻保持和党、政府、人民以及社会需求的一致性.

关 键 词 ：怎么写作 学生自治 基层团总支

一、基于学生自治的怎么写作型基层团总支建设的意义

基层团总支作为我国大学最重要的学生社团,但因改革开放以来,才得以百花齐放,有较多不足之处,例如学生自主程度不高、参与度广泛度不够、怎么写作意识不强等,这些单靠学校和老师的支持是远远不够的.基层团总支必须将社会与学校联系起来,自主的开展活动才能保持活力.大学生是即将步入社会的青年,只有广泛参与、自主自治,为社会怎么写作、为人民怎么写作,才能与学校学习的专业知识联系起来,学以致用,明确目标,以致在毕业后能更好的融入社会,为社会主义建设贡献自己的一份力量.因此,基层团总支作为学校与社会沟通的桥梁,如何积极的转型,并在转型中时刻保持与时代节奏一致,便显得十分重要了.

二、建设基于学生自治的怎么写作型基层团总支的途径

通过合理分配和利用资源,采用学生自主申报的形式,对学生活动开展进行改革.在改革的基础上,建构基于学生自治的学生活动模式,切实提高了大学生的动手能力和创新能力,达到“知”与“行”的统一；把学生培养成为符合时代要求的,能够利用校内外资源和环境进行自主管理、协作活动、探究实践的创新人才.

1.创新活动载体

改变过去学生活动内容陈旧,单一依赖学校安排和组织的模式；改变学生活动组织方法简单――“学校安排,学校策划,学生执行”；活动气氛沉闷――“师生互动少,效果差,应付了事”.

2.优化资源配置

对活动资源进行重组和合理安排,充分利用学校软硬件资源,变教师指导为主为学生探究为主,变指挥式为交互式,激发学生活动兴趣,提高活动质量,真正达到“学生自治”的目的.

3.促进学生自治

在改革中,逐步使师生的角色发生改变――逐步实现以学生自主,协作为主、教师指导为辅.打造全方位的资源支持体系,使学生活动突破人员、时间、地域的限制,使学生成为适应时代社会需要,具有强烈的自我探究气息和创新开拓精神的高素质人才.

三、新时期大学生通过怎么写作和自治达到的效果

获得组织活动经验与掌握实践技能、探索实际解决问题的方法,成为学生实践教学的重要目标之一.组织活动的经验是学生个体在经历具体活动的基础上获得的经验,是学生组织活动的过程与结果的有机统一体,既包括获得的经验本身,也包括获得经验的过程.因此,将舞台都让给学生,让学生感受知识的形成过程,帮助学生获取直接和具体的活动经验,不断提高活动效率,促进学生积极主动地从“经历”走向“经验”,是所有指导老师共同努力的目标.

1.从大学生活入手积累活动经验

陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”.因为知识来源于生活,基层团总支应从大学生身边点滴出发,从平时与大学生息息相关的学习生活入手,把学生活动与学生生活经验有机结合,让学生在主动参与组织活动的过程中不断积累经验.因此,引导学生注意观察生活实际,从身边做起,培养解决实际问题的能力,这样在活动中,学生将经历一个独立的思考过程,运用已有的经验去了解情况,去思考探索怎样解决问题,让他们组织活动的经验得到有效的积累.

2.结合组织活动感知活动经验

完全自主的开展活动是帮助学生提高实践能力的有效手段.基层团总支在引导和指导学生组织活动时,应开发学生思维,作为一座学生理论能力到实践能力的桥梁.实践是与大脑思维紧密联系的,基层团总支应尽可能为学生提供完全自主决策和实施的机会,让学生有充分的时间和空间对活动进行组织.让学生互相交流,解决问题,在这个过程中,大量的思维碰撞使他们能在组织活动中感知活动经验,同时获得学习处理系统问题的具体经验.

3.引导探索规律总结活动经验

在活动进行中,指导老师有意识的让学生充分地经历探索事物规律的过程,引导学生对活动过程中的经验进行总结提炼,让学生在独立思考,合作交流,参与活动过程的同时,探究事物之间的规律,不断探讨新方法.真正让学生动起来,发挥积极参与作用,突出自主性,进而高效的总结活动经验.

4.改变学习方法提升活动经验

叶圣陶先生有一句名言：“教是为了不教”.这说明在学校,学生对任何知识学习的目的,除了知识本身,更重要的要是为了达到形成自己学习知识的方法,学生活动是实践教学的一种,基层团总支以怎么写作为主开展学生自治的目的,就是通过学生组织活动,解决实际问题,总结规律,提升活动经验,从而形成自己的一套方法.通过学生在组织活动中的自主性、合作性和参与性,培养学生初步的探索精神和创新能力,从而使学生活动经验得到提升.

学生的组织活动经验的是一个循序渐进、不断提升的过程,指导老师在指导中,巧妙地找到学生能力的提升点,让学生的组织活动的经验有一个有效提升,从而能够达到运用经验和方法解决问题的目的.通过建设基于学生自治的怎么写作型基层团总支,对学生组织活动的方法研究还要继续探索,怎样让学生更好地积累和提升活动经验,更好地运用这些经验去解决问题,从而增强学生能力,是我们在今后的工作中需要不断思考的问题.