《林黛玉进贾府》课堂实录与反思

师：古人说,开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然.这节课伴着这首同学们都熟悉的电视连续剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》,我们一起来学习《林黛玉进贾府》.之前布置同学们预习,就文中有关描写王熙凤的内容,讨论评点王熙凤,总结王熙凤的性格特点,小组要拿出最精彩的发言.（学生小组交流,6分钟左右.）

师：交流时我们先说你要分析的是哪一部分,再说出你的讨论结果,进行评点.

生1：王熙凤刚进门时黛玉的心理描写,是侧面描写王熙凤,可以看出这个人身份不同一般；然后从贾母评价王熙凤的语言中,可以看出凤姐的泼辣；后面写王熙凤一会儿哭转而又笑,可以看出她的应变能力很强；月钱发放完了等,可以看出这个人很周到、干练.

师：你也很干练.

生2：我评价王熙凤的肖像描写.作者用很华丽的语言描绘了一个贵族夫人的形象,通过外貌描写,表明王熙凤这个人很注重自己的形象,也说明这个人很虚伪,很俗气.（其他学生发出不赞同的声音,表示有不同意见.）

师：（借机引导）怎么看出她俗气了?

生2：（有些支吾,不太自信）嗯,能看出她的衣着比其他人好一些.

师：好就叫俗气吗?（生笑.）

生2：等（底气不足,支吾不语.）

师：（鼓励地）同学们发出声音表明他们有不同意见,一会儿再让他们交流,你现在应勇敢地说完自己的观点.

生2：就是她比众姑娘更注重仪表一些,同时她的穿着不同也说明她在贾府中的地位与众不同.

师：怎么同学一笑,你用词的方向就转了?（生认同地笑.）不敢说俗气了吗?

生3：我评点王熙凤出场的一节,王熙凤出场时说：“我来迟了,未曾迎接远客.”未见其人,先闻其声,看出她的大气泼辣.然后等她见到黛玉之后先笑然后又哭,贾母阻拦后她立刻又变成笑脸.

师：课文中用了一个什么字?

生：忙.

师：对,要注意抓关键字词.

生3：可以看出她善于应变的性格,下面回王夫人的话,可以看出她在贾府中是打理很多事情的,表面上是贾母掌管贾府事情,实际上是王熙凤一手打理的.

师：好,请坐.刚才有人说王熙凤俗气,你们“嘘”的声音把人家吓回去了.（生大笑.）咱们先就王熙凤这段描写是否俗气,发表一下意见.

生4：我认为是俗气的.从第五段的肖像描写来看,她上身穿的是缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下身穿的是翡翠撒花洋绉裙,红色和翡翠等配在一起,就显得俗气；这个人穿金戴银的,显得很贪婪；然后下面又写她“一双丹凤三角眼”,我觉得一般有三角眼的人都比较狠.（生大笑.）这样整体来看,我就觉得她比较俗.

生5：（情绪激昂地）这东西说起来跟时代要相符合,那时皇宫里金的黄的绿的,要多俗有多俗,在现在看来是俗的,当时那个时代那是有钱人的象征,就是潮,懂吗?这叫潮!（生爆笑.）

师：（笑）《红楼梦》是写哪个朝代的?

生：（齐答）清代.

师：清代人着装,对美的要求是什么?

生：不知道.

师：实际上每个时代对服装美的要求基本是一样的,那就是高贵而不失典雅.要是这样去看的话,还能叫潮吗?（转头对生4说,我不小心站你一边了.）

生5：寡不敌众啊!（生大笑.）

师：果戈里说,外形是理解人物的钥匙.外貌肖像描写,可以透露出人物的性格和精神世界.

生6：王熙凤一来就说：“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘.”说明王熙凤很会攻心计,善于讨好贾母.

师：这段话,仅仅讨好贾母了吗?

生：还有林黛玉、三个嫡亲孙女、王夫人、邢夫人等.

师：一石――――

生：四鸟.

师：我们看一句话拍了在座的众多主要人物,（生笑.）看见这功夫不是一般的,所以有人说她是“红楼第一拍”.（生笑.）好,我给同学们一个情境,同学们看一下你的拍马功夫和凤姐比怎样?

第三十八回,写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭欣赏风景,心里高兴,就说起小时候在枕霞阁玩儿,不小心失脚掉进了水里,几乎淹死,救起来头上却碰破了一块,现今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝.在这种情境之下,如果你是凤姐你怎么拍呢?（生兴奋地思考.）

生7：我来一个俗一点的.（模仿王熙凤的口气）“唉哟喂,老祖宗,大难不死,必有后福呀,这福还都留上去了.”（生大笑.）

师：（笑）你的语言惟妙惟肖.一事不烦二主,请你读一下王熙凤本人的回答.

“那时要活不得,如今这么大福可叫谁享呢? 可知老祖宗从小儿的福寿就不小,神差鬼使碰出那个窝儿来,好盛福寿的.寿星老儿头上原是个窝儿,因为万福万寿盛满了,所以倒凸出些来了.”

师：与你的比怎样?

生7：她的不俗,我的太俗.（生笑.）（屏幕播放王熙凤出场的视频.）

（屏幕显示）总结对王熙凤的讨论结果,评点总结：

一个精明能干、惯于玩弄权术的人.为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀.善于阿谀奉承,八面玲珑,见风使舵,深得贾母欢心,独揽贾府大权,成为贾府的实际统治者.

教学总结反思：

本堂课,力求体现“以学生为本”的教学思想,让学生真正成为课堂教学的主体.从课堂情况来看,“小组讨论”“集体交流讨论”的学习方式大大激发了学生主动学习的积极性,思想在讨论交流中碰撞,收获在阵阵笑声中珍藏.