农村寄宿制学校美术教学

美术是九年义务教育阶段必修的课程之一,它对学生进行综合素质教育,培养和发展学生审美能力、感知能力、想象能力和创造能力等方面起着重要作用.但是,由于受人们意识和所处环境的制约,学生学习美术的积极性不高,兴趣较低.我通过十几年的美术教学,积累了一些实践经验,取得了较好的效果.

一、树立全新的教学理念,让每名学生都得到发展

美术课不是把人人都培养成画家、艺术家,而是教师应善于结合学生的特点,发掘学生发现美、创造美的潜能.我在教学中尽可能让每名学生都参与到教学中,我的做法是把所教班级的学生分成三类.第一类是兴趣浓或天赋高的学生,他们或在课上表现得特别突出,或对美术显得特别有天赋,所学内容很容易掌握,接受得快.对于这些学生,我对他们要求较高,同时还培养他们指导其他同学的能力,在教别人的同时也提高了自己.第二类是所谓的“学困生”,是在学习方面表现得不积极,但没什么逆反心理的学生.这一类学生所占的比例较大,如果能让他们认真上好美术课,那就是比较成功的教学.第三类是逆反生,这一类学生发自内心地讨厌上美术课.虽然人数较少,但却是最让美术教师头疼的学生.在我教过的学生中,有几个这样的学生,通过观察我发现他们喜欢篮球.我在美术课上有意识地找了几个不同图案的篮球,让他们去比较哪个设计得更艺术,他们感觉很有意思,就积极地发表他们的观点,我又顺势说这都是美术大师设计的杰作,然后我让他们把篮球当静物进行写生,看谁能把最心爱的物品画得更好,还让他们自己设计篮球的图案,慢慢地,他们对美术的逆反心理就消除了.

二、转变学生的思想观念,提高学生对美术学科的认识

我所任教的学校是一所由七个乡镇中学合并在一起的寄宿制农村中学.由于农村小学美术专任教师师资匮乏,美术课几乎都不能正常上,所以学生形成了认为美术课不重要的错觉,产生了美术可学可不学的错误观念,有的学生在美术课上甚至写语数外的作业.他们只重视文化课的学习,普遍认为只有文化课学习好了才是他们唯一的出路.针对这种情况,我每学期的前几节课先不急于传授新课的内容,而是在思想上让学生走出误区.我让学生进行问题研究,内容是美术与衣、食、住、行之间的关系.课上我把学生分成四组,各小组分别体验其中的一个问题,让学生讨论,课上没解决的问题到课后探讨,然后下次上课和大家一起交流.下次上课的时候,每个小组都把自己探究的结果和大家进行交流.比如,探究“美术与饮食”关系的小组总结道：饮食讲究的是“色、香、味”俱全,而排在第一位的就是“色”,这就是饮食也必须要有美术知识作为基础.结合学生探究的结果,我又进行了系统的总结,通过这次活动,所有的学生对美术的学习态度都有了很大转变,彻底改变了学生对美术学科的看法,认清了学习美术的重要性.

三、采用积极有效的教学方法,激发学生学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师.一个人如果对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、探索和实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验.美术教学也是如此,为此,我再次认真学习,回顾总结了自己的教学实践,深入钻研,吸取教训,在新课程的教学实践中把培养学生兴趣贯穿于美术教学全过程.

1.采用恰当的课堂导入方法,集中学生的注意力

良好的开端是成功的一半.如果课堂的导入语言具有一定的趣味性和神秘感,一定能引起学生的好奇心和学习的.每节课前,我都精心准备恰当的导入语言.我在讲中国画《螃蟹》一课时,采用的是谜语导入：手里两把钳,横行水陆间.煮熟色泽红,味道美又鲜.这是什么动物?同学们听了都高兴地喊：“螃蟹!”同时,学生的表情很兴奋.采用这种课堂导入方法,能把学生的注意力集中到课堂上来,并能提高美术教学效率,让美术教学焕发出无穷的生命活力.

2.运用现代化教学设备,激发学生学习的兴趣

在教学中,根据学生的心理和教学实际,教师应研究教材中的趣味因素,充分利用现代化教学手段,给学生创造良好的学习环境,提高学生学习的兴趣.比如,《生机勃勃的春日景象》这节课的主要内容是色彩基础知识和调色练习,为了把枯燥的色彩练习变得生动有趣,我事先准备了课件,利用幻灯片的演示,让原色叠加发生不同的变化,如同变魔术一样,学生非常好奇,目不转睛地盯着我的演示,看其中的变化,然后自己总结出不同原色混在一起会生成什么样的复色.学生在这简单的观察中掌握了色彩的基础知识,知道了世界上丰富的色彩都是由原色演变而来的,这样做不但激发了学生学习的兴趣,而且增强了学生求知的,同时提高了学生的色彩应用技法.

3.运用及时恰当的教学评价,鼓励学生的自信心

每个人都希望得到尊重和表扬,学生在学习上的进步也是如此.如果教师及时给予表扬和肯定,会促使学生保持一种积极向上的健康心态,从而对学习充满兴趣,对自己充满信心.因此,在作业展评的过程中,这么多年我一直采用鼓励性的评价,对所有学生都给予恰当的鼓励和表扬,使学生建立自信心,积极进取,取得成功.

总之,教学的客观规律是有限的,而教学的理念、思路、方式和方法是无限的.我们每位教师一定要在有限的客观规律范围内,依据自己的教学对象和实际的教学环境,尽可能地发挥个人教学优势和潜能,拓展高效教学渠道,这样才能造就教育事业的辉煌,为学生打开一扇扇艺术之窗.

（责任编辑 冯 璐）